師資風(fēng)采丨聶道網課教研負責人(rén)真真老師：圍棋不僅是一(yī)門課程，更是孩子(zǐ)們全面提升的鑰匙

對于我們80後來(lái)說(shuō)，有很多和我一(yī)樣的人(rén)都受到了(le)聶老的影響而投身(shēn)圍棋，如(rú)果再有一(yī)個(gè)喜愛圍棋的父親，那麽學習圍棋是再自然不過的事(shì)情了(le)。相比其他的小朋(péng)友對動畫的癡迷，我卻對黑白棋子(zǐ)表現(xiàn)出極大的興趣，在我看來(lái)，這(zhè)些(xiē)黑白子(zǐ)相互吃掉對方的過程甚是神秘，所以我幾乎每天纏着父親陪我下(xià)棋。

對于我們那代人(rén)來(lái)說(shuō)，想擁有個(gè)學圍棋的好(hǎo)(hǎo)環境實在是太難了(le)，由于沒有教學體(tǐ)系，因此找個(gè)好(hǎo)(hǎo)老師幾乎和“海外尋仙”一(yī)樣虛無缥缈，為(wèi)了(le)學好(hǎo)(hǎo)棋父親和我去各個(gè)老師家裏拜訪，尋找最适合我的老師，我也(yě)閑暇時(shí)間(jiān)就(jiù)買圍棋書籍閱讀，邊讀邊打譜，渴望從書籍中尋找到我所期望得到的圍棋知識。

雖然過程中走了(le)不少彎路(lù)，但(dàn)12歲的我也(yě)達到了(le)業餘5段，并赢得了(le)包括北京市(shì)女(nǚ)子(zǐ)冠軍在内的諸多榮譽，對我來(lái)說(shuō)圍棋代表的不止是榮譽，更是我一(yī)生(shēng)中不可缺少的重要事(shì)物。

比賽時(shí)的真真老師，神情專注

到了(le)大學，我對圍棋的思念日益強烈，再加上(shàng)我對小孩子(zǐ)頗為(wèi)喜愛，就(jiù)想着能(néng)不能(néng)把二者結合起來(lái)，讓更多孩子(zǐ)享受到圍棋帶來(lái)的好(hǎo)(hǎo)處，最重要的是我想彌補我年少時(shí)期遇不到好(hǎo)(hǎo)老師的遺憾，給更多像我一(yī)樣渴望學棋的孩子(zǐ)們提供專業的學棋資源和學棋環境，因此我也(yě)就(jiù)順理(lǐ)成章地成為(wèi)了(le)一(yī)名圍棋教師。

在一(yī)段時(shí)間(jiān)的工作(zuò)之後，朋(péng)友向我推薦了(le)聶衛平圍棋道場(chǎng)，聽(tīng)聞是小時(shí)候偶像創辦的道場(chǎng)，我便欣然應允，我想在這(zhè)個(gè)更大也(yě)更好(hǎo)(hǎo)的平台裏，我一(yī)定要發揮出自己的力量。

2019年，随着疫情的來(lái)臨，幾乎所有的線下(xià)機構都面臨着停擺的危局，為(wèi)了(le)不耽誤小朋(péng)友們的學習，聶道開展了(le)線上(shàng)課程的業務(wù)。

但(dàn)當時(shí)很少有老師有相關(guān)的教學經驗，即便是經驗最豐富的校(xiào)區老師，也(yě)不知道該如(rú)何面對鏡頭侃侃而談，對我們老師來(lái)說(shuō)，看不到孩子(zǐ)們的眼神是一(yī)件十分(fēn)掣肘的事(shì)情，洞悉孩子(zǐ)們的學習狀态幾乎是每個(gè)優秀老師的習慣，然而僅僅是一(yī)屏之隔，就(jiù)将這(zhè)種連接徹底斷開。

為(wèi)了(le)讓孩子(zǐ)們體(tǐ)驗到最好(hǎo)(hǎo)的線上(shàng)課程，道場(chǎng)緊急集合了(le)全國的優秀教師進行選拔，力求在最短的時(shí)間(jiān)内帶給孩子(zǐ)們最好(hǎo)(hǎo)的線上(shàng)體(tǐ)驗，對此我也(yě)結合我多年的教學經驗，去梳理(lǐ)、理(lǐ)解線上(shàng)教學的難點和痛點并逐一(yī)突破。

最終，我在内部的評比中取得了(le)第一(yī)名的成績，成功在線上(shàng)課程中與小朋(péng)友們見面。

在線上(shàng)課程中，總部很快(kuài)發現(xiàn)了(le)教學體(tǐ)系不清晰的問題，也(yě)因為(wèi)我多年的教學經驗和表現(xiàn)，我和教研組的老師們一(yī)起負責編寫業内第一(yī)部成體(tǐ)系的圍棋标準化(huà)教學産品，也(yě)就(jiù)是我們現(xiàn)在熟知的聶道N0-N9的教材（其中我和組内的夥伴負責N0-N5的部分(fēn)）。

我們現(xiàn)在接觸的體(tǐ)系化(huà)課程，其中傾注着真真老師的心血

這(zhè)份教材不僅是對圍棋教學，對我來(lái)說(shuō)更是意義非常，每當編寫教材的時(shí)候，我就(jiù)想起小時(shí)候我盲目學棋、打譜的時(shí)光，由于沒有體(tǐ)系的教學，因此很多學習的知識當時(shí)根本不能(néng)理(lǐ)解，有些(xiē)知識更是直到2、3年後才漸漸開悟，我編寫的每個(gè)字我覺得都是對我小時(shí)候遺憾的彌補，我希望更多的孩子(zǐ)們通過教材來(lái)形成體(tǐ)系化(huà)的認知，就(jiù)像學習數學、語文一(yī)樣一(yī)步一(yī)個(gè)腳印地進步。

那一(yī)刻，我覺得能(néng)加入聶道、實現(xiàn)自己做教育的夢想真是太好(hǎo)(hǎo)了(le)。

随着雙減的來(lái)臨，一(yī)批我們耳熟能(néng)詳的機構也(yě)湧入了(le)圍棋賽道，聶道秉持着“隻要對圍棋有益的事(shì)，我們都會去做”的初心，對這(zhè)些(xiē)老師們也(yě)進行了(le)培訓，我也(yě)作(zuò)為(wèi)“老師的老師”參與到了(le)這(zhè)場(chǎng)活動中，去幫助這(zhè)些(xiē)原本是學科類項目的老師們認識圍棋、理(lǐ)解圍棋、教學圍棋、傳承圍棋。

從一(yī)個(gè)最普通的圍棋教師，到老師們的老師，我覺得一(yī)步步過來(lái)背後不僅有我的成長，更是千千萬萬家長們的信任鑄就(jiù)的，而我們也(yě)必須以最好(hǎo)(hǎo)的教學效果和教學成果來(lái)回應家長們的期待。

從疫情開始到現(xiàn)在，聶衛平圍棋道場(chǎng)的圍棋網課從摸索到成熟，現(xiàn)在已經是達到了(le)業内頂尖的水平，這(zhè)背後離不開每一(yī)個(gè)老師的努力。

相比在校(xiào)區的授課，網課對于教師素質的考驗更為(wèi)嚴峻，在網課中我們不僅看不到孩子(zǐ)們的反應，并且說(shuō)出的每句話(huà)都會被直播甚至是錄音(yīn)，很多家長也(yě)都有陪孩子(zǐ)學棋的習慣，而家長當中是卧虎藏龍的，也(yě)就(jiù)是說(shuō)，我們的課堂是零容錯的，任何不準确或錯誤的教學内容都會被發現(xiàn)，并進而影響到整個(gè)線上(shàng)課程的品牌。

台上(shàng)一(yī)分(fēn)鍾台下(xià)十年功，面對鏡頭的從容背後蘊含着大量的汗水與努力

所以作(zuò)為(wèi)線上(shàng)圍棋課的老師，我們每個(gè)人(rén)都要嚴格要求自己，在平時(shí)精進棋力、在教學過程中一(yī)絲不苟，隻有這(zhè)樣才能(néng)達成讓人(rén)滿意的課堂氛圍。

為(wèi)了(le)保障每個(gè)孩子(zǐ)的教學成果，在課下(xià)，我們還為(wèi)每個(gè)班級安排了(le)6-7名伴學老師（平均每50人(rén)1名），實時(shí)跟進孩子(zǐ)們的學習情況，同孩子(zǐ)們對弈并複盤，對知識點進行查漏補缺，保障學棋效果。

線上(shàng)課程的磨課是孤獨且辛苦的，線上(shàng)課程的老師必須控制好(hǎo)(hǎo)自己的肢體(tǐ)動作(zuò)、語言語态甚至是面部表情，隻有把細節都磨到最好(hǎo)(hǎo)才能(néng)赢得家長們的信任，并且這(zhè)個(gè)過程中多是自己對鏡的練習，我們上(shàng)課隻有一(yī)個(gè)鏡頭、一(yī)片綠(lǜ)幕，其中的艱辛是不言而喻的。

我還獨創了(le)一(yī)套線上(shàng)授課的教學四步法：“給期待、給任務(wù)、給示範、給表揚”，時(shí)刻通過老師們的語言、肢體(tǐ)動作(zuò)甚至表情管理(lǐ)，來(lái)觸達屏幕對面的孩子(zǐ)們，盡最大可能(néng)抓住孩子(zǐ)們的注意力和興趣點，真正做到寓教于樂(yuè)。

平時(shí)，真真老師也(yě)會經常給孩子(zǐ)們傳播圍棋知識，普及圍棋的優點

我們也(yě)始終用最好(hǎo)(hǎo)的教學成果來(lái)回饋家長們，建立信任的渠道，在今年我們也(yě)舉辦了(le)統一(yī)的圍棋線上(shàng)升級考試，在有些(xiē)班級中甚至出現(xiàn)了(le)98%的超高通過率，結果是喜人(rén)的。也(yě)赢得了(le)家長們的信任。

回想過去爸爸帶我去一(yī)個(gè)個(gè)圍棋老師家拜訪的歲月(yuè)(yuè)，如(rú)今的我們的孩子(zǐ)們已經幸福太多太多了(le)，我也(yě)希望将圍棋繼續傳播給更多的孩子(zǐ)們，不僅是幫助他們提升棋力，更希望以圍棋為(wèi)載體(tǐ)，将中華文化(huà)中的精華傳播給他們，讓他們慢(màn)慢(màn)在圍棋中體(tǐ)會人(rén)生(shēng)，在人(rén)生(shēng)中品味棋局。