圍棋大局觀該怎樣培養？5個(gè)實用技巧讓孩子(zǐ)度過瓶頸期

在大局觀的培養上(shàng)，我們更應該去督促孩子(zǐ)的習慣和思想，而不是從具體(tǐ)的技法上(shàng)去指導（有老師呢(ne)），在習慣上(shàng)，以下(xià)幾個(gè)行之有效的方法不妨一(yī)試。

1. 讓孩子(zǐ)與棋盤保持适當距離

大局觀培養要求孩子(zǐ)不能(néng)緊盯局部的得失，因此在平時(shí)練習的過程中我們可以要求孩子(zǐ)的視(shì)角比平時(shí)距離棋盤要遠(yuǎn)一(yī)些(xiē)，通過這(zhè)些(xiē)觀察，讓孩子(zǐ)逐漸養成總覽全局的習慣。

2. 鼓勵孩子(zǐ)勇于脫先

在圍棋對弈過程中，脫先往往就(jiù)意味着攻守互換，在職業選手的對戰中，脫先更是意味着會受到對手如(rú)潮水般的進攻，但(dàn)在思維轉換時(shí)期，脫先反而是幫助孩子(zǐ)縱觀全局的好(hǎo)(hǎo)方法之一(yī)。

在孩子(zǐ)們的日常訓練當中，死活題、手筋題幾乎都是定先，且幾乎是一(yī)條道走到黑，這(zhè)就(jiù)讓孩子(zǐ)們很難在占據優勢的情況下(xià)放(fàng)棄進攻或防守，轉而縱覽全局，而通過鼓勵孩子(zǐ)脫先的方式，可以讓孩子(zǐ)逐漸養成縱觀全局的習慣，不争一(yī)地的得失。

在圍棋死活題中，一(yī)般都是定先，這(zhè)樣會讓孩子(zǐ)注意不到全局的情況，而鼓勵孩子(zǐ)脫先則讓孩子(zǐ)擁有更廣闊的的視(shì)野

當然，這(zhè)其中的度也(yě)很重要，鼓勵脫先不代表要孩子(zǐ)一(yī)味脫先哦，一(yī)味的軟弱退讓也(yě)是不行的，這(zhè)個(gè)度需要家長結合孩子(zǐ)的棋風(fēng)和行棋特點自行調整。

3. 多複盤，特别是觀察對手的赢棋思路(lù)

好(hǎo)(hǎo)記性不如(rú)爛筆頭，把自己輸掉的棋局記錄下(xià)來(lái)，觀察對手的勝利思路(lù)、特别是布局上(shàng)的套路(lù)與展開同樣是一(yī)個(gè)提升大局觀的好(hǎo)(hǎo)方法，特别是觀察對手在什(shén)麽時(shí)候傾向于兼顧大局的下(xià)法，并對此進行模拟展開，将讓孩子(zǐ)對大局的理(lǐ)解更上(shàng)一(yī)層樓。

4. 培養先手意識

同之前提到的脫先不同，先手意識并非是要一(yī)直處于先手當中，而是想辦法去讓自己占得先手，避免跟對方的思路(lù)走，在圍棋的世界中，讓對方跟着自己的路(lù)數走是非常行之有效的赢棋方法，而在劣勢時(shí)，我們也(yě)應提醒孩子(zǐ)不能(néng)一(yī)味地“應”，更應該主動出擊，甚至舍棄棋子(zǐ)來(lái)占得下(xià)一(yī)輪交手的先手，從而為(wèi)打開局面做好(hǎo)(hǎo)準備。

5. 多練常見的布局套路(lù)

圍棋的對手終歸是人(rén)，因此我們隻需要讓孩子(zǐ)将常見的套路(lù)吃牢、吃透，便可以讓孩子(zǐ)在布局方向上(shàng)的努力有所回報(bào)，他不必赢每一(yī)個(gè)對手，但(dàn)卻可以保持超高的綜合勝率，這(zhè)樣同樣可以赢得比賽。

通過熟悉常見布局流派，可以讓孩子(zǐ)慢(màn)慢(màn)了(le)解大局觀（圖為(wèi)中國流）

掌握好(hǎo)(hǎo)常見的布局套路(lù)，就(jiù)是讓孩子(zǐ)站(zhàn)在巨人(rén)的肩膀上(shàng)練習，通過掌握大師們的布局，來(lái)逐步推開大局觀的大門，常見的布局套路(lù)有——三連星、錯小目、星無憂角、中國流、迷你中國流、小林流、對角星等，通過對這(zhè)些(xiē)常見的定式及其發展做出練習，可以極高的提高孩子(zǐ)對于大局的掌控能(néng)力。

當然一(yī)味地注重大局并不意味着要在局部“一(yī)忍再忍”，對此我們在用上(shàng)述方法培養孩子(zǐ)大局觀時(shí)一(yī)定要兼顧這(zhè)些(xiē)要點。

1. 始終重視(shì)孩子(zǐ)的計算(suàn)力

計算(suàn)力—也(yě)即我們常說(shuō)的圍棋的力量，是任何棋手賴以生(shēng)存的根本，在練習大局觀的過程中，我們一(yī)定不要忽視(shì)孩子(zǐ)的計算(suàn)力培養，放(fàng)棄局部不代表放(fàng)棄計算(suàn)，優秀的棋手在用自己熟悉的布局開局時(shí)往往能(néng)夠做到算(suàn)10步以上(shàng)，而我們也(yě)應該強調孩子(zǐ)的力量，在局部能(néng)夠解決對手的時(shí)候輕易不要手軟或下(xià)緩手。

2. 鼓勵孩子(zǐ)

從局部的攻殺計算(suàn)到大局觀的蛻變是非常艱難的過程，很多孩子(zǐ)的戰績在這(zhè)個(gè)階段都難以做到穩定，這(zhè)就(jiù)需要我們在後方多多鼓勵孩子(zǐ)，不要成為(wèi)孩子(zǐ)們的“壓力”而應當成為(wèi)那個(gè)在背後推車的人(rén)，隻有幫助孩子(zǐ)調整好(hǎo)(hǎo)心态，孩子(zǐ)才能(néng)順利度過難關(guān)。

3. 保持耐心

度過這(zhè)個(gè)時(shí)期，需要我們保持相當的耐心，如(rú)果長時(shí)間(jiān)卡在這(zhè)個(gè)階段，我們應當耐心地去分(fēn)析原因，一(yī)點點地幫助孩子(zǐ)解決問題，或是找到更好(hǎo)(hǎo)的老師去指點，而不是對孩子(zǐ)的失敗感到不耐煩。

從局部到大局，自古以來(lái)就(jiù)是學棋的一(yī)個(gè)關(guān)鍵節點，而能(néng)夠幫助孩子(zǐ)們順利度過這(zhè)一(yī)階段，家長們在背後的支持也(yě)至關(guān)重要，所以我們也(yě)要對此做好(hǎo)(hǎo)準備，成為(wèi)孩子(zǐ)學棋路(lù)上(shàng)的重要動力。