北京聶道場(chǎng) 師資風(fēng)采丨李老師：卓越的自主能(néng)力培養，讓孩子(zǐ)赢在起點

圍棋對我來(lái)說(shuō)不僅是一(yī)份職業，更讓我的内心變得更加堅強，讓我能(néng)夠靜心去思考的定心丸。

我入行圍棋的時(shí)間(jiān)并不算(suàn)早，在幼教工作(zuò)期間(jiān)才通過同事(shì)偶然地接觸到了(le)圍棋，看着同事(shì)給小朋(péng)友們講解圍棋，我也(yě)是一(yī)下(xià)就(jiù)癡迷于這(zhè)個(gè)黑與白的世界當中，覺得圍棋不僅非常有趣，更是中國文化(huà)的瑰寶，值得傳承。

由于我對圍棋充滿渴望，因此也(yě)就(jiù)辭去了(le)原來(lái)的工作(zuò)到棋院上(shàng)班，邊工作(zuò)邊學棋。成年人(rén)的理(lǐ)解能(néng)力要更好(hǎo)(hǎo)，但(dàn)相對的思維拓展能(néng)力卻比小孩子(zǐ)要差一(yī)些(xiē)，那時(shí)候我為(wèi)了(le)能(néng)夠快(kuài)速掌握圍棋，每天都給自己制定了(le)非常大的訓練量，每天光是死活題就(jiù)要做100道以上(shàng)，因為(wèi)我清楚棋力和對圍棋的理(lǐ)解是一(yī)個(gè)圍棋老師的基本素養，而想要快(kuài)速成長，就(jiù)需要我進行高強度的訓練。

在經過1年多的高強度學習後，我終于達到了(le)業餘2段，并具備了(le)圍棋教學的資格，那一(yī)刻我真的很開心，但(dàn)我也(yě)知道身(shēn)上(shàng)減負的責任也(yě)比以往任何時(shí)候都要重。比起幼兒(ér)園教師教學内容的簡單明了(le)，如(rú)今的圍棋教學要更難、也(yě)更考驗我的水平。

由于是圍棋教育工作(zuò)者，因此在聽(tīng)到聶道深圳龍崗校(xiào)區的招聘時(shí)，我第一(yī)時(shí)間(jiān)就(jiù)請假報(bào)了(le)名，在通過多輪面試後，我很幸運地加入了(le)聶道大家庭，這(zhè)對我來(lái)說(shuō)無疑是一(yī)個(gè)更好(hǎo)(hǎo)的成長台階。

聶道的品牌影響力很廣，聶道有着自己優秀的教研團隊，所有的課程都是總部研發出來(lái)的，對老師的培訓系統也(yě)是非常系統，這(zhè)點對我的成長幫助非常大。

除了(le)優秀的培養系統外，師訓部的老師們也(yě)都盡職盡責，不僅幫我進一(yī)步提高了(le)棋力，同時(shí)也(yě)教會了(le)我許多教學方法。每個(gè)孩子(zǐ)各有所不同，要把孩子(zǐ)們的問題做細緻化(huà)的拆分(fēn)，然後做針對性的講解，這(zhè)裏我收獲到了(le)很多很多。

和孩子(zǐ)們在一(yī)起

圍棋的學習過程是分(fēn)階段的，不同階段的側重點是完全不同的，啓蒙階段作(zuò)為(wèi)孩子(zǐ)入門的一(yī)個(gè)階段，在我看來(lái)是非常重要的一(yī)個(gè)階段，啓蒙階段的好(hǎo)(hǎo)壞将直接影響到孩子(zǐ)們的興趣培養，因此對教師的教學水平要求是非常高的。

在這(zhè)個(gè)階段，我有自己的獨特教學策略。首先我以學生(shēng)為(wèi)中心，用啓發式和互動式的教學，先為(wèi)他們鋪墊輕松的學習氛圍，充分(fēn)激發出他們對圍棋學習的興趣和自主學習的能(néng)力，提高孩子(zǐ)們的觀察能(néng)力和抗挫折能(néng)力。

除此之外，在啓蒙學習的過程中，最忌諱的事(shì)情莫過于三天打魚兩天曬網，因此我需要激發孩子(zǐ)們自我探索的欲望，用欲望去驅動他們學習，而不是強迫他們學，在這(zhè)個(gè)過程中我會采取多種行之有效的方式，比如(rú)角色扮演、競争力激發、娛樂(yuè)環節等等。通過多樣的方式激發孩子(zǐ)們的學習心和好(hǎo)(hǎo)勝心，幫助他們在課下(xià)也(yě)能(néng)自主學習。

課堂環節外，對弈練習也(yě)是十分(fēn)重要的漲棋方式，對此我會結合班級中每一(yī)個(gè)小朋(péng)友的情況進行分(fēn)析，将實力相當實力相當的小朋(péng)友們分(fēn)到一(yī)起對弈，達到最好(hǎo)(hǎo)的練習新(xīn)效果。同時(shí)在落子(zǐ)前，我也(yě)會反複叮囑小朋(péng)友們想好(hǎo)(hǎo)了(le)再落子(zǐ)，養成他們的思考習慣，好(hǎo)(hǎo)的習慣是成功的開始。

李老師與小朋(péng)友進行對弈練習

在N2-N3的進階課堂上(shàng)，我會逐漸讓孩子(zǐ)們養成自己判斷的習慣，學圍棋是循序漸進的。不同時(shí)期的學習顯然需要不同的輔導方式，如(rú)果一(yī)味的鼓勵或者打壓對孩子(zǐ)的成長都是不利的，因此在進階班裏我希望孩子(zǐ)們能(néng)夠加強計算(suàn)力，并學會自己深入思考，這(zhè)也(yě)是我這(zhè)個(gè)階段教學的主要着力點。

圍棋教學的過程是慢(màn)慢(màn)影響、改變着孩子(zǐ)，不能(néng)操之過急，而培養好(hǎo)(hǎo)的習慣，就(jiù)是啓蒙期學棋最大的作(zuò)用，就(jiù)好(hǎo)(hǎo)像是給大樓打地基，如(rú)果地基沒有打好(hǎo)(hǎo)，那麽後期想要糾正錯誤就(jiù)要付出成倍的努力，這(zhè)樣無疑得不償失。

學棋是為(wèi)了(le)什(shén)麽，這(zhè)個(gè)問題很多人(rén)都在迷茫的，有的家長希望孩子(zǐ)取得好(hǎo)(hǎo)成績、有的家長希望孩子(zǐ)通過圍棋得到興趣的培養，而我認為(wèi)學圍棋的意義就(jiù)在于能(néng)夠讓孩子(zǐ)們的素質得到全面成長，特别是繼承中華傳統文化(huà)當中的優質部分(fēn)。

圍棋對人(rén)的影響是潛移默化(huà)的，其中有很多精神是屬于圍棋人(rén)特有的，包括深思熟慮、切勿貪勝等等，圍棋帶給孩子(zǐ)的并不隻有成績，更有自身(shēn)各方面能(néng)力的成長。

這(zhè)點我也(yě)在我的教學方式中體(tǐ)現(xiàn)了(le)出來(lái)，在過程中我會根據孩子(zǐ)們不同的特點制定教學的方案，保障孩子(zǐ)們的學棋效果。

在這(zhè)點上(shàng)我進行了(le)許多嘗試，比如(rú)我班裏曾經有過這(zhè)樣一(yī)個(gè)小朋(péng)友，他學習圍棋的契機不是自己的意願，而是父母的願望。因此在學習之初表現(xiàn)出了(le)抗拒的情緒。對此我很耐心地幫助他融入課堂，幫他漸漸地培養對圍棋的興趣，三次課後，他已經成為(wèi)了(le)班級裏的積極分(fēn)子(zǐ)，每次都非常主動地融入課堂當中。

當然，這(zhè)個(gè)過程并不是一(yī)蹴而就(jiù)，在這(zhè)個(gè)過程中我給了(le)很多鼓勵，也(yě)使用了(le)很多針對少兒(ér)的教學技巧。如(rú)今已經是聶道N2的學員(yuán)了(le)，并且課堂表現(xiàn)非常好(hǎo)(hǎo)。

在家長朋(péng)友們比較關(guān)注的教學成果方面，我同樣也(yě)有自己的方法。針對要去參加考試的孩子(zǐ)們，我會在考前給他們做一(yī)些(xiē)針對性輔導，從技巧到心理(lǐ)給他們最大的幫助，并且給他們講解一(yī)下(xià)考場(chǎng)的詳細情況和注意事(shì)項，保障他們能(néng)夠發揮出自己最好(hǎo)(hǎo)的一(yī)面。

教學成果滿滿

圍棋是要常學常新(xīn)的，我在圍棋教學的同時(shí)，也(yě)要在自身(shēn)棋力上(shàng)不斷提升，我很感謝師訓部的各位老師們對我的幫助。

學習貴在堅持，現(xiàn)在我每天都會堅持做20道死活題，每天至少下(xià)一(yī)盤棋，同時(shí)定期向聶道高段的老師們請教，理(lǐ)解現(xiàn)在棋壇定式的最新(xīn)發展與變化(huà)，并幫助我複盤。在老師們的幫助下(xià)，我的棋藝也(yě)在快(kuài)速提高，這(zhè)對我來(lái)說(shuō)幫助非常大。

當然僅有棋藝是很難當好(hǎo)(hǎo)圍棋教師的，在平時(shí)的備課過程中，我也(yě)提前看師訓部的視(shì)頻講解教程，把每一(yī)課的習題擺出來(lái)自己先研究透了(le)再給孩子(zǐ)們講解。以便于在課堂上(shàng)給孩子(zǐ)們擺出來(lái)講解。

平時(shí)我就(jiù)把我的孩子(zǐ)當做學生(shēng)一(yī)樣給她先講一(yī)遍，得到她的反饋後，再做适當調整，我孩子(zǐ)現(xiàn)在也(yě)在學習圍棋，有8級的水平，和我教的啓蒙班的孩子(zǐ)們年齡差不多，她提出一(yī)個(gè)問題後，我就(jiù)會思考該以怎樣的解答(dá)方式會更好(hǎo)(hǎo)，然後在課堂上(shàng)再給孩子(zǐ)們進行講解。

圍棋是競技遊戲也(yě)是一(yī)項腦力運動，我希望學習過圍棋的孩子(zǐ)們變得更有智慧，能(néng)獨立思考，有自己的見解和看法，在未來(lái)步入社會後，無論遇到什(shén)麽問題都能(néng)夠從容面對！