師資風(fēng)采丨鄒老師：用優質的課堂氛圍，讓孩子(zǐ)們實現(xiàn)棋力快(kuài)速增長

我在高中時(shí)經常看李昌鎬九段、胡耀宇七段下(xià)棋，那時(shí)候覺得能(néng)認真思考的人(rén)真是太帥了(le)，于是萌生(shēng)了(le)也(yě)想學圍棋的念頭，開始自己嘗試學習圍棋。

自學的過程完全是靠熱情在支撐，那時(shí)候我每天都會下(xià)十幾盤棋，看《圍棋天地》上(shàng)的對局拆解與死活分(fēn)析，依着樣子(zǐ)去打譜複盤。

圍棋的世界是廣闊的，每當看到高手過招的棋譜，自己内心也(yě)不免心潮澎湃了(le)起來(lái)，總是幻想着有朝一(yī)日也(yě)能(néng)成為(wèi)他們那樣的一(yī)代宗師。也(yě)就(jiù)是從那個(gè)時(shí)候開始，我對圍棋的學習就(jiù)從未間(jiān)斷過，每天都下(xià)棋、看書、做死活題，不亦樂(yuè)乎，在這(zhè)種學習勁頭下(xià)即便面臨着學業的壓力，我的棋力依舊增長很快(kuài)，兩年時(shí)間(jiān)便已達到了(le)業餘4段的水平，這(zhè)讓我感覺到學有所成。

上(shàng)了(le)大學後，我在河(hé)北大學的三棋協會當副會長，有幸受到了(le)一(yī)位職業二段棋手的指點，在此之前，我其實知道圍棋是一(yī)項人(rén)外有人(rén)的運動，但(dàn)當真的有幸接受職業棋手指導時(shí)，才發現(xiàn)自己積累的棋藝不過是小丘，遠(yuǎn)不如(rú)職業棋手們高山般地厚實。不過在他的指導下(xià)，我的棋力也(yě)達到了(le)業餘5段，這(zhè)對我來(lái)說(shuō)意味着一(yī)個(gè)新(xīn)的開始。

從見證職業二段開始，我始終對高段位的棋手尊敬有加，為(wèi)了(le)繼續接觸這(zhè)些(xiē)“高山”，畢業以後我做了(le)體(tǐ)育編輯部的記者，專門負責圍棋相關(guān)闆塊，這(zhè)一(yī)做就(jiù)是12年。

在這(zhè)12年之中，我見證了(le)中國圍棋的蓬勃發展，也(yě)見證了(le)豹一(yī)代們新(xīn)銳力量對整個(gè)中國圍棋發展的幫助，我漸漸發現(xiàn)，一(yī)個(gè)國家圍棋的厚度并不在于頂端人(rén)才的數量，而在于國家對于教育的重視(shì)，隻有越多的人(rén)接觸圍棋、學習圍棋，中國圍棋才能(néng)得到長遠(yuǎn)的發展。于是我逐漸把目光聚焦于教育、聚焦于孩子(zǐ)們，在不斷接觸的過程中，我也(yě)萌生(shēng)了(le)當老師的想法。

2018年，我舍棄了(le)12年的記者生(shēng)涯，正式來(lái)到聶道轉型成為(wèi)一(yī)名圍棋教師。令我欣喜的是，聶道不僅人(rén)人(rén)會棋，更是人(rén)人(rén)愛棋，從領導到員(yuán)工都對圍棋有着不一(yī)樣的理(lǐ)解，這(zhè)讓我感到很興奮，能(néng)夠在有如(rú)此濃厚圍棋氛圍的地方工作(zuò)，是一(yī)件幸運的事(shì)。

鄒老師在聶道

聶道有一(yī)套獨立的體(tǐ)系、模式，也(yě)更加專業，但(dàn)也(yě)不缺少人(rén)情味兒(ér)。在教學方面，聶道的體(tǐ)系化(huà)教學給了(le)我很深的震撼。由于是自學出身(shēn)，因此對過程中那些(xiē)磕磕絆絆，心裏其實清楚得很，聶道能(néng)夠把教學形成體(tǐ)系，是能(néng)夠極大地讓孩子(zǐ)們少走彎路(lù)的做法，這(zhè)樣我既羨慕又嫉妒，很多時(shí)候我在都在想如(rú)果我當年能(néng)有這(zhè)樣的體(tǐ)系教學，是否能(néng)夠更進一(yī)步？于是便更努力的鑽研進去，希望能(néng)讓孩子(zǐ)們獲得最好(hǎo)(hǎo)的教學成果。

我始終相信，中國圍棋的未來(lái)，掌握在孩子(zǐ)們的手中。

不同老師給人(rén)的感受是截然不同的，上(shàng)學時(shí)曆史老師的生(shēng)動形象與舉例，與政治老師的死闆、昏昏欲睡形成了(le)鮮明的對比，我也(yě)常常想，對于孩子(zǐ)們來(lái)說(shuō)想要真正融入課堂，僅憑圍棋知識肯定是不夠的。

在教學方法中，我将很多圍棋相關(guān)的地理(lǐ)、曆史知識融入其中，在吸引孩子(zǐ)們興趣的同時(shí)，給他們更好(hǎo)(hǎo)的啓發。這(zhè)樣不僅利于孩子(zǐ)們理(lǐ)解圍棋，更有助于他們接受傳統文化(huà)的熏陶。

我時(shí)常教導孩子(zǐ)們“棋盤雖小，品德為(wèi)尊”，圍棋是一(yī)門有關(guān)品德修養的運動，隻學會了(le)技術，而沒學會圍棋當中的禮儀與品德，才是真正的舍本逐末。所以我班級中的孩子(zǐ)必須要懂得圍棋禮儀、遵守圍棋規則。

學棋的過程中，經常出現(xiàn)的問題就(jiù)是怕輸棋，我在課堂上(shàng)經常給孩子(zǐ)們講如(rú)何面對失敗。與瞬時(shí)的成功和喜悅相比，孩子(zǐ)對待更多失敗局面時(shí)永不放(fàng)棄的态度，才是學棋生(shēng)涯最大的收獲。我會告訴他們，失敗其實是下(xià)棋中的常态，一(yī)定要克服挫折才能(néng)戰勝困難，要讓他們提升一(yī)個(gè)面對失敗的态度。如(rú)何看待它才是決定人(rén)生(shēng)高度的事(shì)，從失敗中獲得一(yī)些(xiē)人(rén)生(shēng)感悟，才能(néng)更好(hǎo)(hǎo)地面對人(rén)生(shēng)中的種種磨難。

我上(shàng)課的風(fēng)格一(yī)般都很幽默，我會用一(yī)些(xiē)深入淺出的知識給孩子(zǐ)們講解，在講課的過程中，講一(yī)些(xiē)地理(lǐ)、美食、環遊世界，這(zhè)樣孩子(zǐ)們能(néng)更好(hǎo)(hǎo)地理(lǐ)解，活躍活躍課堂氣氛。

圍棋不同于傳統的科目，它的特點就(jiù)是能(néng)夠放(fàng)大一(yī)個(gè)人(rén)内心的性格，并通過不同的棋風(fēng)棋路(lù)來(lái)展現(xiàn)出來(lái)，也(yě)因此，在圍棋教學中是很難尋找到一(yī)個(gè)通用的教學方法的，一(yī)定要根據每個(gè)孩子(zǐ)的不同特點來(lái)制定教學方案，這(zhè)樣才能(néng)取得對孩子(zǐ)最有利的結果。

我教過一(yī)個(gè)7歲的小男孩兒(ér)，他來(lái)到聶道時(shí)，是因為(wèi)在别的機構學不下(xià)去了(le)，他覺得在那邊老師講課無趣、呆闆，大鍋飯教學，不管學生(shēng)什(shén)麽水平也(yě)沒有一(yī)個(gè)明确的區分(fēn)，他已經是班裏棋力最高的了(le)，連個(gè)對手都找不到。

後來(lái)轉到聶道後，我根據他的性格制定了(le)教學方案，很快(kuài)就(jiù)重新(xīn)提起了(le)他的學棋興趣，為(wèi)了(le)激發他的戰意，我也(yě)特地把他安排到适合他的班級中，在這(zhè)個(gè)班級中孩子(zǐ)們的棋力普遍較高，經常讓他輸棋，但(dàn)他反而更好(hǎo)(hǎo)戰了(le)，對他來(lái)說(shuō)獨孤求敗是遠(yuǎn)不如(rú)沖擊頂峰更能(néng)帶來(lái)快(kuài)感，在不斷學習、對弈的過程中，他成長了(le)很多，也(yě)收獲了(le)很多。

針對每個(gè)孩子(zǐ)的性格特點，鄒老師都做出了(le)不同的調整

我還教過一(yī)個(gè)5歲的男孩兒(ér)，他開始上(shàng)課坐不住、專注力特别差、大局觀不好(hǎo)(hǎo)，一(yī)輸棋脾氣特别大，還會掀桌子(zǐ)。家長主動找我溝通，希望他能(néng)靜下(xià)心來(lái)，更專注地學棋，我針對他設置了(le)一(yī)些(xiē)額外的獎勵，鼓勵他能(néng)夠安靜下(xià)來(lái)，在品德方面，我也(yě)經常和他在辦公室談心，嚴肅地告訴他，在圍棋當中尊重的重要性，在這(zhè)種教學方式下(xià)，他很快(kuài)便能(néng)夠安靜下(xià)棋了(le)，實力也(yě)得到了(le)進步。

圍棋不隻是職業，更是早已成為(wèi)了(le)我生(shēng)活中的一(yī)部分(fēn)，因此練棋也(yě)就(jiù)成了(le)自然而然的事(shì)情。

我每周要下(xià)到10盤棋左右，做100道死活題，做完題請職業段老師幫我指導，我也(yě)會看一(yī)些(xiē)比賽視(shì)頻中職業棋手的職業判斷、行棋手法。這(zhè)當然得益于聶道超強的師資厚度，也(yě)讓我受益良多。

鄒老師榮獲教師節最受歡迎老師獎

當然向職業棋手請教不僅有我自己學棋的“私心”，也(yě)更希望能(néng)夠把職業棋手們理(lǐ)解的行棋手法和對大局觀的看法，用最簡單的方式傳遞給孩子(zǐ)們，在平時(shí)備課中我也(yě)會注重這(zhè)些(xiē)方面。我還會關(guān)注孩子(zǐ)們的勝負率，勝率低(dī)于百分(fēn)之五十，有一(yī)些(xiē)共性的問題時(shí)我就(jiù)會在課堂上(shàng)講。

看着孩子(zǐ)們在一(yī)點點進步，就(jiù)是我現(xiàn)在最大的激勵了(le)。

在成長方面，如(rú)今的孩子(zǐ)們普遍缺少挫折教育，我希望從圍棋出發，增強孩子(zǐ)們的抗挫折能(néng)力，孩子(zǐ)們在圍棋上(shàng)學到了(le)一(yī)些(xiē)知識，增強了(le)素質後，在黑白世界裏有了(le)縱橫馳騁的能(néng)力，也(yě)會更好(hǎo)(hǎo)地在自己的世界裏乘風(fēng)破浪。