清華學子(zǐ)付子(zǐ)超：圍棋是可以相伴一(yī)生(shēng)的愛好(hǎo)(hǎo)
我個(gè)人(rén)接觸圍棋是在上(shàng)小學前，在熟悉規則後，很快(kuài)就(jiù)喜歡上(shàng)了(le)圍棋縱橫搏殺的魅力。很多人(rén)都說(shuō)圍棋的魅力就(jiù)在于“運籌帷幄，決勝千裏”，每次下(xià)棋都有一(yī)種揮斥方遒的感覺。随着年紀的增長與思維的成熟，我對此也(yě)越來(lái)越感同身(shēn)受，也(yě)因此每次落子(zǐ)都慎之又慎，生(shēng)怕落入對手的陷阱。
其實圍棋的樂(yuè)趣并不僅在于勝負，在諸多智力遊戲中，圍棋有着較長的遊戲時(shí)間(jiān)、較大的空間(jiān)及極為(wèi)簡單的規則，導緻其變化(huà)多端，氣象萬千。
在棋局中的棋手們感受是完全不同的，長久下(xià)棋甚至能(néng)夠從其中悟出很多做人(rén)做事(shì)的道理(lǐ)。并且在高階段的學習中，廣闊的棋盤給予了(le)棋手們足夠自由發揮的空間(jiān)，乃至于随着棋藝的精進，每個(gè)人(rén)都可以形成屬于自己的棋路(lù)棋風(fēng)，而棋路(lù)棋風(fēng)又與每個(gè)人(rén)的性格息息相關(guān)，因而每場(chǎng)對局實際上(shàng)都是與對方的一(yī)次“促膝而談”，在對弈的同時(shí)也(yě)能(néng)夠了(le)解對方，很容易在賽後相識并結為(wèi)朋(péng)友。
對于青少年來(lái)說(shuō)，無論學習什(shén)麽課程，最重要的就(jiù)是喜歡它，學圍棋的經曆對我來(lái)說(shuō)是一(yī)生(shēng)的珍貴記憶，在這(zhè)個(gè)過程中我不僅充實了(le)自己，更得到了(le)自身(shēn)能(néng)力上(shàng)的成長，這(zhè)是我能(néng)夠保留一(yī)生(shēng)的财富。
在聶道學棋的日子(zǐ)
我在大概小學三年級的時(shí)候來(lái)到聶衛平圍棋道場(chǎng)軍博校(xiào)區，跟随騰程老師學棋，當時(shí)軍博校(xiào)區的店(diàn)面還沒有如(rú)今這(zhè)麽大，但(dàn)絕對稱的上(shàng)人(rén)才濟濟、高手如(rú)雲，除了(le)騰程老師外，還有尤天維老師、陳老師等業餘高手坐鎮，每每看老師們對弈，都有種一(yī)時(shí)瑜亮的感覺，非常暢快(kuài)。 那時(shí)候我會在周末一(yī)整天跟随騰老師學棋，能(néng)夠一(yī)整天心無雜念地泡在自己熱愛的東西(xī)中，這(zhè)種感覺現(xiàn)在想來(lái)令人(rén)向往而又遙不可及。在課上(shàng)，騰老師以其幽默風(fēng)趣的風(fēng)格，吸引住了(le)當時(shí)包括我在内的一(yī)衆小朋(péng)友。
練棋中的付子(zǐ)超
在我看來(lái)，學棋的小朋(péng)友們多處于世界觀形成的重要階段，對一(yī)件事(shì)情的興趣程度很大程度上(shàng)取決于引領人(rén)給他們的感受，比如(rú)騰老師幽默的教學方式，就(jiù)總是能(néng)讓課堂充滿歡聲笑(xiào)語，我在這(zhè)個(gè)過程中自然而然地感覺到了(le)快(kuài)樂(yuè)，也(yě)就(jiù)更想學了(le)。當時(shí)跟随騰老師學棋的孩子(zǐ)們，最近聯絡同學們也(yě)都聽(tīng)聞在圍棋上(shàng)取得了(le)很好(hǎo)(hǎo)的建樹，成為(wèi)強5段的不在少數。
一(yī)些(xiē)談不上(shàng)“技巧”的學棋技巧
我的性格一(yī)直是信奉快(kuài)樂(yuè)至上(shàng)的，加之很早就(jiù)意識到了(le)自己的天賦并不足以将圍棋當作(zuò)職業，加上(shàng)父母也(yě)沒有這(zhè)方面的想法，因此雖然一(yī)直上(shàng)着小課，但(dàn)并沒有接受非常專業的訓練，更多的是在實戰的過程中享受“快(kuài)樂(yuè)圍棋”。
不過以我個(gè)人(rén)的學習訓練來(lái)說(shuō)，學圍棋還是要注重均衡發展，比如(rú)我當時(shí)就(jiù)對死活題“深惡痛絕”，經常課上(shàng)偷奸耍滑，課下(xià)也(yě)局部多練，因此也(yě)就(jiù)導緻了(le)我在對弈中局部搏殺上(shàng)的弱勢，經常到了(le)中盤就(jiù)落入下(xià)風(fēng)。不過對于孩子(zǐ)們來(lái)講，針對薄弱點的訓練有時(shí)候恰恰會激起他們的厭學與逆反心理(lǐ)，因此做好(hǎo)(hǎo)其中的平衡，就(jiù)需要與老師多溝通了(le)。
除了(le)技術技巧外，比賽的心态也(yě)一(yī)直是圍棋學習中一(yī)個(gè)老生(shēng)常談的話(huà)題，不可否認，圍棋高段位的選拔是殘酷的，越來(lái)越高的淘汰率讓人(rén)不可避免地處于緊張的心态中，極少有人(rén)可以真的做到心無波瀾，但(dàn)也(yě)正像我們說(shuō)的，适度的緊張對于發揮是有很大的作(zuò)用的。我一(yī)直也(yě)在思考有沒有辦法能(néng)夠避免考試中的緊張狀态發揮出自己最好(hǎo)(hǎo)的狀态。
比賽中的付子(zǐ)超
結合我的個(gè)人(rén)經曆，我認為(wèi)身(shēn)旁的人(rén)（也(yě)就(jiù)是父母）對孩子(zǐ)的影響是非常重要的，孩子(zǐ)們的心态很大程度上(shàng)取決于家長的态度，據我母親說(shuō)，她在我比賽時(shí)也(yě)十分(fēn)緊張，但(dàn)她并沒有将自己的緊張表現(xiàn)出來(lái)，因此我每次比賽時(shí)的緊張程度還處于一(yī)個(gè)适度的範圍内。孩子(zǐ)們固然需要自己鍛煉抗壓能(néng)力，但(dàn)畢竟還是孩子(zǐ)，抗壓能(néng)力終歸是有限的，因此指望孩子(zǐ)們自己調節不太現(xiàn)實，這(zhè)就(jiù)需要師長們或者父母的幫助了(le)。
圍棋，其實更多是一(yī)種感悟 說(shuō)來(lái)慚愧，我在這(zhè)漫長的十餘年中也(yě)未一(yī)直保持較高的下(xià)棋頻率，導緻現(xiàn)在的棋力甚至比年幼時(shí)有所退化(huà)。不過圍棋的作(zuò)用并不簡單地體(tǐ)現(xiàn)在棋盤上(shàng)，我這(zhè)些(xiē)年毫無疑問地接受着圍棋所帶來(lái)的膏澤，學棋對孩子(zǐ)的成長是有很大幫助的，從最基本的長時(shí)間(jiān)靜坐與思考能(néng)力，到全局判斷能(néng)力、理(lǐ)性思考能(néng)力、計算(suàn)能(néng)力的培養都是毋庸置疑的，這(zhè)是我在學習的過程中能(néng)夠實時(shí)感受到的。 另外，棋局中的起起伏伏、一(yī)段時(shí)間(jiān)成績的起漲跌落對一(yī)個(gè)人(rén)的抗壓能(néng)力也(yě)是很好(hǎo)(hǎo)的培養，我們常說(shuō)棋如(rú)人(rén)生(shēng)，短短的一(yī)局棋包含了(le)太多我們這(zhè)一(yī)生(shēng)中會遇到的場(chǎng)景與心境，它們也(yě)必然會給對弈者以鍛煉，促使他們更快(kuài)地成熟。 對于大多數人(rén)來(lái)說(shuō)，圍棋隻是一(yī)個(gè)愛好(hǎo)(hǎo)，圍棋也(yě)不會是生(shēng)活的全部，它無法與我們的學業成績相比，隻能(néng)算(suàn)是一(yī)個(gè)令人(rén)着迷的愛好(hǎo)(hǎo)。當生(shēng)活中有更加需要解決的問題時(shí)，我認為(wèi)暫時(shí)放(fàng)下(xià)圍棋也(yě)是沒有問題的。 但(dàn)相對來(lái)說(shuō)，這(zhè)也(yě)正是圍棋至今仍然吸引我的地方，我并沒有将圍棋當作(zuò)一(yī)個(gè)負擔或者使命，隻需在棋興大發之時(shí)，上(shàng)網或與二三好(hǎo)(hǎo)友相聚，之後或因臭棋頻出而捶胸頓足、或因僥幸勝利而沾沾自喜，這(zhè)種狀态就(jiù)是會圍棋的人(rén)最享受的時(shí)刻，一(yī)種純粹的競技樂(yuè)趣。
通過圍棋，付子(zǐ)超獲得了(le)更多精神上(shàng)的快(kuài)樂(yuè)
并且與籃球、演唱等更偏重于“大場(chǎng)面”的活動不同，對弈時(shí)你會發現(xiàn)在這(zhè)方寸棋盤之上(shàng)，還有一(yī)處屬于你自己的精神天地，還有一(yī)群可以和你以這(zhè)種方式相聚、相談的棋友，這(zhè)時(shí)的你是會被巨大的幸福感所包圍的，而這(zhè)也(yě)是我在清華參加了(le)一(yī)次圍棋比賽後得到的新(xīn)的感悟。
總地來(lái)講，我認為(wèi)圍棋是一(yī)個(gè)可以幫助你的生(shēng)活變得精彩與幸福的、真正可以相伴一(yī)生(shēng)的愛好(hǎo)(hǎo)。我也(yě)希望聶衛平圍棋道場(chǎng)能(néng)越來(lái)越好(hǎo)(hǎo)，繼續給小朋(péng)友們創造值得他們一(yī)生(shēng)珍惜的回憶。
