趙老師：積極溝通打開孩子(zǐ)們的心扉，解決學棋過程中的每個(gè)問題
導師寄語
2017年，受朋(péng)友之邀我開始在棋院上(shàng)班，最初我也(yě)沒想過自己會和圍棋産生(shēng)很多的交集，隻是把圍棋當做工作(zuò)的一(yī)部分(fēn)，然而在接觸後我發現(xiàn)圍棋中蘊含的智慧和樂(yuè)趣遠(yuǎn)超我的想象。
我在日常生(shēng)活中是個(gè)全情投入的人(rén)，在發現(xiàn)圍棋如(rú)此有趣之後，我很快(kuài)便将絕大部分(fēn)精力都投入到了(le)圍棋的學習當中，棋院的其他老師們看我如(rú)此喜愛，也(yě)都将自己“珍藏”多年的圍棋教材讓給我，讓我做題、看書，還會經常詢問我的學習情況給我講棋。
那時(shí)候我每天都要下(xià)至少十幾盤棋、做非常多的死活題，真的是“瘾大”。在一(yī)邊學習一(yī)邊摸索的過程中，我積累了(le)豐富的學習經驗，段位也(yě)達到了(le)業餘4段，開始帶着啓蒙班的孩子(zǐ)們學棋。
在教學過程中我将以前幼師的經驗相結合，想要給孩子(zǐ)們帶來(lái)最好(hǎo)(hǎo)的教學氛圍和課堂體(tǐ)驗，然而在不斷學習的過程中，我還是想要在圍棋教育的道路(lù)上(shàng)更進一(yī)步。2020年，一(yī)我看到了(le)天津南(nán)開奧城校(xiào)區在招聘老師，這(zhè)對我來(lái)說(shuō)是一(yī)次機遇和挑戰，聶道在圍棋教育行業是有口皆碑的，能(néng)夠加入聶道，無論是對我的棋力還是教學能(néng)力成長都會有很大的幫助。
思來(lái)想去之後，我懷着忐忑的心情報(bào)了(le)名，也(yě)通過自己的努力被校(xiào)區所接受，正式加入了(le)聶道。在加入聶道後我發現(xiàn)，不同于很多機構照着一(yī)本教材照本宣科，聶道有着自己的課程教材、課件，以及自主研發的APP，一(yī)整套教學體(tǐ)系形成了(le)一(yī)個(gè)完整的閉環，特别能(néng)夠讓家長省心、放(fàng)心。聶道的師資資源特别充足，孩子(zǐ)們在這(zhè)裏學習，不但(dàn)是小班授課制，還對每個(gè)階段孩子(zǐ)學棋班級劃分(fēn)特别細，調班也(yě)很靈活。
對于我們老師的培訓，聶道也(yě)有一(yī)整套完整的培訓體(tǐ)系，每學期，我們寒暑假都有培訓老師講課，督促我們練習，監督我們的教學，我在聶道收獲了(le)很多。
趙老師積極參與教師培訓課上(shàng)
01
取得孩子(zǐ)們的信任，是教學工作(zuò)開展的前提
啓蒙班的孩子(zǐ)們，因為(wèi)年紀都很小，經常會出現(xiàn)坐不住、哭鬧、注意力不集中等問題，作(zuò)為(wèi)老師我會在每堂課開始前都給孩子(zǐ)們講好(hǎo)(hǎo)課堂規則，獎懲分(fēn)明，我要求每個(gè)孩子(zǐ)坐端正、認真思考，仔細尋找棋局上(shàng)出現(xiàn)的問題。
我是一(yī)個(gè)比較嚴厲的老師，上(shàng)課時(shí)我會對孩子(zǐ)們有一(yī)定的要求，但(dàn)我也(yě)會用一(yī)些(xiē)幽默的語言、有趣的故事(shì)、誇張的語言去引導每堂課的上(shàng)課内容，吸引住孩子(zǐ)們的興趣，能(néng)夠專心聽(tīng)講。我主張孩子(zǐ)們提出問題，我不能(néng)幫助他們思考，但(dàn)是我可以引導他們幫助他們想出答(dá)案，這(zhè)樣每一(yī)局棋該怎麽走，每道題有什(shén)麽不同的變化(huà)，他們經過自己的思考，才能(néng)夠充分(fēn)了(le)解到圍棋中各種變招的手法。
還有一(yī)點在教學中特别重要的是，我要在孩子(zǐ)們面前立好(hǎo)(hǎo)一(yī)個(gè)人(rén)設，那就(jiù)是我一(yī)定要做一(yī)個(gè)說(shuō)到做到的老師。如(rú)果老師在孩子(zǐ)們面前都無法樹立出一(yī)個(gè)良好(hǎo)(hǎo)的形象，那麽很多教學策略也(yě)就(jiù)無從施展了(le)。
趙老師給孩子(zǐ)們講解圍棋知識
所以我首先就(jiù)要對孩子(zǐ)們做到守信，比如(rú)我跟孩子(zǐ)們說(shuō)表現(xiàn)好(hǎo)(hǎo)會有獎勵，就(jiù)會及時(shí)獎勵，打印出的習題，包括網校(xiào)中複習題，說(shuō)了(le)第二次上(shàng)課要檢查，一(yī)定會檢查。孩子(zǐ)們哪裏出現(xiàn)問題了(le)，我就(jiù)會引導他們一(yī)起動腦思考，我們為(wèi)什(shén)麽沒有沒有做好(hǎo)(hǎo)，要如(rú)何改正。在使用了(le)一(yī)系列的教學方法後，孩子(zǐ)們對待圍棋的學習熱情也(yě)更加高漲了(le)，對習題的完成度也(yě)還是很高的。
在啓蒙班的教學中，很多孩子(zǐ)下(xià)不出好(hǎo)(hǎo)棋的原因是，不願意思考，随手棋下(xià)得太多，更不會去換位思考，無法去揣摩到對方的心思，我會時(shí)常告訴孩子(zǐ)們，每下(xià)一(yī)步棋必須要想到對方會怎麽下(xià)，要想着如(rú)何應對。
02
老師要幫助每個(gè)孩子(zǐ)尋找棋局上(shàng)的問題，各個(gè)擊破
每個(gè)孩子(zǐ)有着不同的個(gè)性發展特點，所面臨的問題也(yě)是各不相同。
在我教的年齡段的孩子(zǐ)們面臨最多的問題就(jiù)是膽小。對于膽小的孩子(zǐ)，我首先會對待他們親切一(yī)點，讓他們先放(fàng)松下(xià)來(lái)，不會感到恐懼。我對待他們很親切，他們才會更願意來(lái)學圍棋，下(xià)棋時(shí)我會主動和他們下(xià)，給他們一(yī)些(xiē)鼓勵，讓他們增強自信，也(yě)能(néng)夠在吃子(zǐ)過程中找到圍棋學習的樂(yuè)趣，才能(néng)夠慢(màn)慢(màn)堅持下(xià)來(lái)。
趙老師與孩子(zǐ)們對弈
有的孩子(zǐ)總愛下(xià)快(kuài)棋，我就(jiù)會要求他們時(shí)間(jiān)，下(xià)完棋必須達到一(yī)定的時(shí)間(jiān)，下(xià)完棋小手要放(fàng)在膝蓋上(shàng)，手裏不能(néng)有棋子(zǐ)，還要等對方下(xià)完棋後再去落子(zǐ)，這(zhè)樣就(jiù)限制了(le)他們下(xià)棋的時(shí)間(jiān)，也(yě)會讓他們停留一(yī)點時(shí)間(jiān)去思考，漸漸養成先思考、再落子(zǐ)的習慣。
我教過一(yī)個(gè)1年級的男孩兒(ér)，他當時(shí)網棋4級，快(kuài)要掉到網棋5級了(le)，家長特别着急，向我尋求幫助。這(zhè)個(gè)孩子(zǐ)下(xià)棋時(shí)的優勢是算(suàn)目很清楚，擅長殺棋，但(dàn)是不足的地方是大局觀，要麽赢得很多，要麽輸得很多。
我發現(xiàn)了(le)他的問題後，我就(jiù)會引導他在下(xià)棋時(shí)抓住時(shí)機、先占到大場(chǎng)，要判斷好(hǎo)(hǎo)什(shén)麽時(shí)候要入手，什(shén)麽時(shí)候要放(fàng)棄。這(zhè)個(gè)孩子(zǐ)下(xià)棋時(shí)有些(xiē)愛鑽牛角尖，剛開始學圍地，還不能(néng)很好(hǎo)(hǎo)地運用，我就(jiù)給他單獨錄視(shì)頻給他講棋，給他布置一(yī)些(xiē)習題，很快(kuài)這(zhè)個(gè)孩子(zǐ)就(jiù)改善了(le)許多。
03 增加與學生(shēng)的互動,讓孩子(zǐ)們在思考中成長
我在上(shàng)課時(shí)，特别注重讓孩子(zǐ)們積極地跟着老師的思路(lù)去思考問題，和老師一(yī)起尋求解決方法。通常上(shàng)課前，我會用5-10分(fēn)鍾的時(shí)間(jiān)先檢查下(xià)孩子(zǐ)們的作(zuò)業，幫他們改正問題，然後講下(xià)課堂規則，要坐端正，注意課堂紀律，再開始講30分(fēn)鍾的正課，帶着孩子(zǐ)們再做10分(fēn)鍾的習題。
課間(jiān)休息後，我會帶着孩子(zǐ)們先講解棋譜再下(xià)棋，大概會下(xià)到3盤，剩下(xià)的時(shí)間(jiān)裏我會帶着孩子(zǐ)們一(yī)起思考一(yī)些(xiē)有難度的習題，和他們一(yī)起打開思路(lù)尋求解決方法。
在課上(shàng)我會融入一(yī)些(xiē)小遊戲，我會讓孩子(zǐ)們選擇自己想要扮演的小動物，同時(shí)在小棋子(zǐ)上(shàng)畫一(yī)些(xiē)小動物，認真聽(tīng)講的小動物就(jiù)可以前進一(yī)格，不講話(huà)前進一(yī)格，我在終點設置了(le)小魔王，哪位小朋(péng)友表現(xiàn)得好(hǎo)(hǎo)，率先到了(le)終點，就(jiù)可以打敗小魔王，孩子(zǐ)們都很感興趣。在課堂講解中，我也(yě)會舉一(yī)些(xiē)生(shēng)活中常見的例子(zǐ)，比如(rú)圍地像蓋房(fáng)子(zǐ)，首先要堅固、要往空曠的地方蓋。
備課時(shí)，我會提前把周末要上(shàng)的課程先梳理(lǐ)一(yī)遍，有的孩子(zǐ)理(lǐ)解力較差，我就(jiù)提前打印出來(lái)，課堂中加一(yī)個(gè)小測試，希望他們在複習課認識到，在課程安排前再熟悉一(yī)遍。有些(xiē)孩子(zǐ)怕輸棋，我就(jiù)會在課堂下(xià)課前多尋找一(yī)些(xiē)高手輸棋的素材，在課堂上(shàng)給他們分(fēn)享，讓他們能(néng)夠正視(shì)輸棋這(zhè)件事(shì)，覺得輸棋其實是一(yī)個(gè)很正常的事(shì)情。
在不斷精進圍棋教學的同時(shí)，我也(yě)要不斷提升自身(shēn)棋力，我平時(shí)隻要有空閑時(shí)間(jiān)就(jiù)會去下(xià)棋和做題，買了(le)很多圍棋書。現(xiàn)在圍棋的下(xià)法出現(xiàn)了(le)更多的變化(huà)，作(zuò)為(wèi)圍棋老師也(yě)必須常學常新(xīn)，每周培訓課上(shàng)，培訓老師留的習題我都在認真做，下(xià)完棋後也(yě)會去請教校(xiào)區高段的老師給我複盤、講解。
參加比賽時(shí)的趙老師
圍棋的學習不是一(yī)蹴而就(jiù)的事(shì)，是日積月(yuè)(yuè)累的過程，圍棋在我們生(shēng)活的方方面面都給了(le)我許多的指引，讓我們不再去計較小方面得失，想得更長遠(yuǎn)，思考也(yě)更加成熟。
我希望孩子(zǐ)們能(néng)夠做到勝不驕敗不餒，做任何事(shì)要養成先思考再判斷再去行動的思維方式。在生(shēng)活和學習中，即使遇到失敗也(yě)會靜下(xià)心來(lái)尋找原因，解決問題，能(néng)夠迎難而上(shàng)，不要輕易退縮。
