學棋兩年升至業餘4段 張宏宸：利用好(hǎo)(hǎo)每一(yī)個(gè)碎片化(huà)時(shí)間(jiān)學棋

這(zhè)位專注看棋的小朋(péng)友叫張宏宸，今年7歲的他，雖然才2年半的棋齡，卻已經是業餘4段的高手了(le)，而提起他與圍棋的相遇，則是一(yī)段讓人(rén)忍俊不禁的經曆。

因為(wèi)這(zhè)次相遇也(yě)是一(yī)位棋迷爸爸的“圓夢之旅”。

據張宏宸爸爸說(shuō)，他自己是在大學時(shí)期接觸到的圍棋，雖然通過自學的方式打到了(le)業餘5段，但(dàn)是沒有系統性地學習圍棋，始終是他人(rén)生(shēng)中的一(yī)大遺憾，為(wèi)了(le)填補這(zhè)份遺憾便極力向孩子(zǐ)安利圍棋，希望他也(yě)能(néng)喜愛上(shàng)圍棋，在感受中華傳統文化(huà)的同時(shí)成為(wèi)他的“棋友”。

懷着忐忑的心情，張宏宸爸爸帶着他來(lái)到聶道來(lái)聽(tīng)試聽(tīng)課。試聽(tīng)課是位很有親和力的老師講的，效果也(yě)很好(hǎo)(hǎo)，雖然老師看他還太小，建議(yì)5歲再來(lái)，但(dàn)看着孩子(zǐ)對圍棋的喜愛之情，張宏宸爸爸也(yě)是希望孩子(zǐ)能(néng)夠盡早入門，哪怕後來(lái)居上(shàng)也(yě)可以，最終在經曆和老師的反複溝通後，張宏宸順利地進入了(le)聶道，打開了(le)圍棋學習的大門。

“聶道的老師很負責，擔心孩子(zǐ)太小跟不上(shàng)，還建議(yì)我們5歲再來(lái)學習，但(dàn)我還是希望孩子(zǐ)能(néng)早一(yī)點接觸圍棋，在正規系統的環境下(xià)學習，聶道的師資也(yě)很豐富，環境也(yě)不錯，還有專業的課程設置，非常正規。”張宏宸爸爸欣慰地說(shuō)道。

雖然是在爸爸的影響下(xià)接觸的圍棋，但(dàn)張宏宸對圍棋的熱愛卻一(yī)點也(yě)不輸其他人(rén)，并且還是碎片化(huà)利用時(shí)間(jiān)的高手。

比如(rú)每天早晨，張宏宸都會利用吃早餐的功夫看約20分(fēn)鍾的死活題，在課餘時(shí)間(jiān)也(yě)會做做死活題，保證每天書上(shàng)12道、手機20道以上(shàng)的訓練量，并且去檢查自己的錯誤，及時(shí)修改。

等到晚上(shàng)爸爸回家，就(jiù)是父子(zǐ)間(jiān)最快(kuài)樂(yuè)的對弈時(shí)間(jiān)了(le)，由于爸爸是業餘5段的高手，因此張宏宸每次對弈都全神貫注，經常出“奇兵”來(lái)針對爸爸的下(xià)法。對此爸爸不僅樂(yuè)見其成，更是為(wèi)了(le)訓練他的記憶力，讓他記憶棋盤并閉上(shàng)眼睛說(shuō)出要走哪一(yī)步，一(yī)來(lái)二去之間(jiān)父子(zǐ)間(jiān)的棋力和情誼都更高了(le)。

利用碎片化(huà)時(shí)間(jiān)學習的張宏宸

“我特别喜歡圍棋，學習圍棋從來(lái)不會覺得累，我不太在意輸赢，而是要多分(fēn)析輸赢背後的原因，總結問題，争取下(xià)次下(xià)得更好(hǎo)(hǎo)，越是在比賽時(shí)，我會越認真。”張宏宸說(shuō)。

對張宏宸爸爸來(lái)說(shuō)，孩子(zǐ)的這(zhè)種狀态也(yě)讓他欣喜有加。不僅是多了(le)一(yī)個(gè)“小對手”，在與孩子(zǐ)一(yī)起進步的過程中更是收獲了(le)屬于父子(zǐ)之間(jiān)的天倫之樂(yuè)，看着圍棋對孩子(zǐ)的專注力、動手能(néng)力的增強，張宏宸爸爸感覺非常開心。

不過看着孩子(zǐ)的成長，張宏宸也(yě)非常感謝聶道負責的老師們，是他們的努力讓孩子(zǐ)能(néng)如(rú)此快(kuài)速地茁壯成長。

對張宏宸爸爸來(lái)說(shuō)，讓孩子(zǐ)接受系統化(huà)的圍棋學習一(yī)直以來(lái)都是他的願望，而看到聶道的培養模式後，特别是聶道不同階段的培養方式後，他有種如(rú)願以償的感覺。

在啓蒙階段，啓蒙老師教了(le)張宏宸8個(gè)月(yuè)(yuè)的時(shí)間(jiān)，他非常有親和力，和孩子(zǐ)們一(yī)起互動做遊戲，還會經常講故事(shì)，他覺得上(shàng)課特别有趣，讓他在圍棋基礎上(shàng)打下(xià)了(le)牢固的基礎。

後來(lái)升到業餘1段時(shí)，老師變為(wèi)了(le)棋力更強，也(yě)更有教學針對性的張老師，雖然張老師性格很和藹，但(dàn)是在講死活題和與張宏宸下(xià)棋時(shí)，則會特别認真，在張老師的幫助下(xià)，張宏宸的布局水平有了(le)大幅提升，這(zhè)是在與孩子(zǐ)對弈的過程中張宏宸爸爸能(néng)夠直觀地感受到的。

張宏宸在貴陽校(xiào)區成功“追星”周睿羊九段，完成自己的小夢想

“張老師比較契合我的性格，他對孩子(zǐ)的教育因人(rén)而異，能(néng)夠根據每個(gè)孩子(zǐ)的不同特點去教學，他能(néng)很快(kuài)速度地和孩子(zǐ)們打成一(yī)片，每個(gè)孩子(zǐ)都很喜歡上(shàng)他的課。”張宏宸的爸爸說(shuō)道。

随着孩子(zǐ)棋力的不斷提升，在張老師教了(le)一(yī)年多後，張宏宸的棋力從業餘1段提升到了(le)業餘3段，他也(yě)轉到了(le)朱老師的班級，朱老師是職業段老師，他對孩子(zǐ)們要求比較嚴格，讓孩子(zǐ)們下(xià)棋思路(lù)開闊了(le)更多。

“朱老師教了(le)我很多，特别是在我薄弱的大局觀方面，朱老師教會了(le)我許多方法和思路(lù)，給我的幫助非常大。”張宏宸說(shuō)。

張老師在跟張宏宸的爸爸溝通時(shí)說(shuō)道，他的領悟能(néng)力很強，很快(kuài)就(jiù)能(néng)快(kuài)速理(lǐ)解，但(dàn)是在下(xià)棋時(shí)的一(yī)個(gè)問題就(jiù)是，下(xià)棋下(xià)得太快(kuài)，老是打入被别人(rén)殺掉了(le)要怎麽辦，要讓他真正悟出來(lái)，他就(jiù)會真的去改正。如(rú)今在老師們的指導下(xià)，張宏宸在下(xià)棋時(shí)早已改掉了(le)這(zhè)個(gè)問題，他在下(xià)棋時(shí)能(néng)夠多思考、多斟酌。

“我在下(xià)棋時(shí)，喜歡殺棋，越是在複雜局面下(xià)，我越是擅長殺棋，我洞察力還是比較強的，很多時(shí)候都是在中後盤，看上(shàng)去一(yī)大塊棋已經死掉了(le)，但(dàn)是我能(néng)讓它起死回生(shēng)。”

在賽場(chǎng)上(shàng)，張宏宸是個(gè)殺伐果斷的孩子(zǐ)，特别是在經曆多次考試與比賽之後，在下(xià)棋上(shàng)張宏宸的經驗越來(lái)越豐富，如(rú)今無論面對多麽強勁的對手，他都能(néng)夠沉着應對，快(kuài)速攻克對手。

“我印象最深的一(yī)盤棋是，在業餘4段考試時(shí)的最後一(yī)盤棋。最開始的時(shí)候我和對手是不相上(shàng)下(xià)的，下(xià)到中盤時(shí)，我感覺自己的目數不夠了(le)，如(rú)果不能(néng)夠打進去，就(jiù)很難戰勝對手。我不斷嘗試尋找突破的辦法，終于我找到了(le)好(hǎo)(hǎo)的機會，打進去了(le)，對方當時(shí)就(jiù)發現(xiàn)無力扭轉了(le)，還沒有到收官的時(shí)候，他就(jiù)認輸了(le)。”

這(zhè)盤棋下(xià)了(le)近半個(gè)小時(shí)，算(suàn)是張宏宸下(xià)得比較慢(màn)的一(yī)盤棋，他一(yī)般下(xià)棋都很快(kuài)，之所以能(néng)夠戰勝對手，也(yě)是依靠他在考試時(shí)能(néng)夠多思考，在僵局時(shí)也(yě)能(néng)不斷尋找突破，找到戰勝對手的方法。這(zhè)次考試一(yī)共下(xià)7盤棋，他以5勝2負的好(hǎo)(hǎo)成績順利通過了(le)比賽。

多次比賽中，張宏宸都取得了(le)很好(hǎo)(hǎo)的成績，最令爸爸欣喜的是他去年參加比賽，那時(shí)，他還隻是一(yī)個(gè)10級的棋手，參加了(le)貴州省第十五屆“建工杯”兒(ér)童圍棋象棋賽中，他取得了(le)第8名的好(hǎo)(hǎo)成績。今年在貴州省第十六屆“建工杯”兒(ér)童圍棋象棋賽中，他取得了(le)第5名的好(hǎo)(hǎo)成績，在“花溪之夏避暑季”“貴陽銀行杯”天元圍棋第二屆全國少兒(ér)圍棋公開賽中取得了(le)“貴州籍”兒(ér)童E組個(gè)人(rén)第6名的好(hǎo)(hǎo)成績。

在陪伴孩子(zǐ)學棋的同時(shí)，張宏宸的爸爸也(yě)跟着孩子(zǐ)一(yī)起學習，他也(yě)有了(le)很深的感悟：

“我希望他能(néng)夠多做些(xiē)死活題，一(yī)開始孩子(zǐ)不太願意做，他還問我做死活題有什(shén)麽用，現(xiàn)在他會主動地去做。我會利用碎片化(huà)的時(shí)間(jiān)勾起他對圍棋的興趣，經常我會先認輸對他說(shuō)，這(zhè)個(gè)死活題怎麽做我不會了(le)，他就(jiù)會說(shuō)他來(lái)看看，他很快(kuài)就(jiù)做出來(lái)了(le)，我也(yě)很開心，現(xiàn)在我也(yě)找到了(le)和孩子(zǐ)溝通的最佳方法。如(rú)今每次老師講的課堂内容，回到家都會給我複述一(yī)遍，我也(yě)會帶着他一(yī)起看一(yī)些(xiē)經典名局，讓他知道每盤棋精妙的點在哪裏。”

看着孩子(zǐ)從懵懂變得懂事(shì)，從膽怯變得勇敢，從飄飄然變得穩重紮實，這(zhè)些(xiē)圍棋帶給孩子(zǐ)的改變，正是當年圍棋對他自己的改變，張宏宸爸爸每每想到此都是十分(fēn)感慨，看着孩子(zǐ)與自己志趣相投，張宏宸爸爸非常感謝圍棋在其中的紐帶作(zuò)用。

我希望在未來(lái)的學棋過程中，張宏宸能(néng)夠抓住每一(yī)個(gè)碎片化(huà)的時(shí)間(jiān)，努力提升圍棋棋力，朝着他夢想的方向去發展。