快(kuài)速升段，實現(xiàn)段位“四連跳(tiào)” 王融澤：下(xià)棋就(jiù)要越挫越勇，看誰頂得住壓力

見過自己給自己講棋的孩子(zǐ)嗎(ma)？

每當對弈完畢，王融澤就(jiù)會自己端坐在棋盤前複盤不足，自己給自己講解過程中的不足，并讓爸爸給他錄制“自戰解說(shuō)”。像這(zhè)樣的解說(shuō)錄像貫穿了(le)孩子(zǐ)整個(gè)學棋生(shēng)涯，這(zhè)裏面不僅有他在圍棋道路(lù)上(shàng)成長的軌迹，更是獨屬于他的學棋竅門。

古語雲“内自省而不慚兮，操愈堅而不衰”。在學棋的路(lù)徑中，王融澤就(jiù)是這(zhè)樣一(yī)個(gè)“複盤高手”，在1年的時(shí)間(jiān)裏，他用高效複盤的方法實現(xiàn)了(le)業餘1級到業餘4段的跨越，而每當提到學圍棋，他總是動力滿滿，渴望接觸新(xīn)的知識與對手。

看着孩子(zǐ)對圍棋的興奮勁，王融澤爸爸也(yě)很欣慰，他也(yě)沒想到最初希望孩子(zǐ)能(néng)提高專注力的小小願景，如(rú)今能(néng)夠這(zhè)般開枝散葉。面對圍棋的給孩子(zǐ)帶來(lái)的積極變化(huà)和聶衛平圍棋道場(chǎng)泛悅坊校(xiào)區的教學水平，他感到由衷的滿足。

“最開始我們想讓他學習圍棋也(yě)是想提升下(xià)他的專注力，當時(shí)小區裏還有一(yī)個(gè)孩子(zǐ)也(yě)想學圍棋，就(jiù)打算(suàn)約着一(yī)起去學，後來(lái)那個(gè)孩子(zǐ)沒去上(shàng)，我們就(jiù)自己去學了(le)。我也(yě)很敬重聶衛平聶老，他對圍棋的貢獻很大，我們就(jiù)首選了(le)這(zhè)裏。聶道的師資和環境都很好(hǎo)(hǎo)，教材很齊全，内部的經典資料也(yě)都是圖文并茂的，這(zhè)裏老師的教學素養也(yě)都很強。聶道開發的APP也(yě)很實用，孩子(zǐ)剛去上(shàng)試聽(tīng)課就(jiù)特别喜歡，我們也(yě)就(jiù)立刻給他報(bào)了(le)名。”王融澤的爸爸說(shuō)。

酷愛複盤的王融澤小朋(péng)友

和很多孩子(zǐ)一(yī)樣，王融澤在學棋初期也(yě)是懵懵懂懂的，對很多知識點的理(lǐ)解也(yě)都依靠爸爸在課下(xià)的耐心輔導，雖然對于父子(zǐ)來(lái)說(shuō)這(zhè)是一(yī)段難忘的親子(zǐ)時(shí)光，但(dàn)要強的王融澤顯然對自己有着更高的要求。

對于熱愛圍棋的王融澤來(lái)說(shuō)，他總是不甘心于輸給對手，因此在課下(xià)便更為(wèi)積極地尋找适合自己的學習方法，而他也(yě)很快(kuài)便找到了(le)屬于他自己的“學棋秘籍”，那就(jiù)是自律和複盤。

在日常生(shēng)活中，王融澤是個(gè)非常積極主動學習的孩子(zǐ)，從不需要爸爸媽媽督促，他自己都能(néng)夠獨立完成。在學習圍棋後，他也(yě)是每天練棋和做題都自己主動去做，非常主動，一(yī)下(xià)棋就(jiù)會下(xià)很多，對他來(lái)說(shuō)學棋已經融入了(le)他的日常生(shēng)活。

日常學習中，王融澤總是對自己保持着高要求

不過即便熱情滿滿，王融澤也(yě)在學棋的過程中開始發現(xiàn)，一(yī)時(shí)的研習熱情并不能(néng)跟快(kuài)速地提高棋力，于是在這(zhè)個(gè)過程中他開始改變策略，嘗試用自律的練習來(lái)強化(huà)圍棋知識的理(lǐ)解。

得益于對圍棋的熱愛，王融澤的自律學習的狀态保持的非常好(hǎo)(hǎo)。如(rú)今他每天至少要下(xià)一(yī)盤30分(fēn)鍾以上(shàng)的棋、訓練20分(fēn)鍾以上(shàng)的死活題挑戰，并完成複盤和錯題整理(lǐ)，雖然在這(zhè)個(gè)過程中他有時(shí)也(yě)會因為(wèi)失敗而氣餒，但(dàn)也(yě)馬上(shàng)會調整過來(lái)投入到接下(xià)來(lái)的練習當中。

并且他的練習并不是機械性質的，而是結合着複盤一(yī)起進行，正如(rú)同給自己拍攝講棋錄像一(yī)樣，王融澤在這(zhè)個(gè)練習的過程中非常善于總結自己的失敗經驗，吸取錯誤教訓，在下(xià)一(yī)盤的練習中表現(xiàn)得更好(hǎo)(hǎo)。

在這(zhè)樣的學習學習方式下(xià)，王融澤在圍棋的學習道路(lù)上(shàng)仿佛打通了(le)“任督二脈”進步非常迅速，在旁人(rén)眼中鮮有發生(shēng)的跳(tiào)級，已經成為(wèi)了(le)他的主旋律。在一(yī)年的時(shí)間(jiān)裏，他已經完成了(le)從業餘1級到業餘4段的巨大跨越，這(zhè)是很多其他小朋(péng)友都難以做到的。

複盤+自律，是王融澤漲棋的兩大法寶

在訪談結束前，王融澤也(yě)透露了(le)自己即将參加業餘5段考試的消息，對于這(zhè)次考試，他同樣感到信心滿滿，對他來(lái)說(shuō)考試也(yě)就(jiù)意味着新(xīn)的對手和新(xīn)的考驗。

而他也(yě)有很多實戰經驗想與大家分(fēn)享：

“我總結自己下(xià)棋的經驗是，多注意棋形，還要不犯暈招。通過學習圍棋後，我的數學計算(suàn)力增強了(le)，也(yě)更專注了(le)，想問題也(yě)能(néng)夠想得更深入些(xiē)了(le)，我非常熱愛圍棋！”

在學棋的路(lù)上(shàng)，如(rú)果說(shuō)好(hǎo)(hǎo)的學習習慣是打開大門的鑰匙，那麽老師的幫助則是鑄就(jiù)那把鑰匙的人(rén)，王融澤對每個(gè)階段幫助他的老師都記憶猶新(xīn)，并且非常感謝他們。這(zhè)點陪着王融澤一(yī)路(lù)走來(lái)的爸爸也(yě)是看在眼裏，記在心裏。

“老師們都對孩子(zǐ)很好(hǎo)(hǎo)，孩子(zǐ)學棋的積極性被充分(fēn)調動起來(lái)，他也(yě)很願意學棋，聶道的師資質量在我看來(lái)是無可挑剔的。”王融澤爸爸說(shuō)。

提起在聶道時(shí)學習的老師們，王融澤小朋(péng)友說(shuō)對每一(yī)位老師都很喜歡。首先是啓蒙老師馬老師，上(shàng)課時(shí)講課很有趣，先帶着學生(shēng)們做題，再靜坐兩分(fēn)鍾，再帶着學生(shēng)們下(xià)兩盤棋。

“馬老師是個(gè)特别有親和力的老師，講課很有趣，講故事(shì)很搞笑(xiào)，還帶我們找數字，先找到的同學就(jiù)可以獎勵積分(fēn)，我特别喜歡馬老師講課時(shí)的互動環節，講得很細緻，我特别喜歡。”王融澤說(shuō)。

在N6學習階段，教王融澤的老師是王老師，相比馬老師的寓教于樂(yuè)，王老師顯然更為(wèi)嚴厲、對下(xià)棋的要求也(yě)更高。特别是對于王融澤的複盤能(néng)力培養起到了(le)非常大的幫助。

在課上(shàng)，王老師會要求孩子(zǐ)們必須複盤60手以上(shàng)，在這(zhè)個(gè)過程中王融澤開始的複盤能(néng)力得到了(le)極大提升，并逐漸應用于課下(xià)的學習中，起到了(le)很好(hǎo)(hǎo)的提升效果。

王融澤在聶道

在N8階段的學習中，指導老師李老師針對王融澤在技法上(shàng)面的薄弱點進行了(le)攻關(guān)，不僅帶着他認真複盤，同時(shí)對棋譜中的難點和考試過程中一(yī)些(xiē)非常實用的招法進行了(le)拆解，幫助他更好(hǎo)(hǎo)地理(lǐ)解圍棋、享受對弈的快(kuài)樂(yuè)。

不同階段的老師對王融澤的幫助是巨大的，馬老師激發了(le)興趣、王老師培養了(le)習慣、李老師強化(huà)了(le)比賽技巧與心态，而王融澤也(yě)對此心懷感激，他喜歡每一(yī)位路(lù)上(shàng)幫助過他的老師，也(yě)感謝他們在圍棋道路(lù)上(shàng)對自己的幫助。

“我喜歡我的老師們，他們對我的幫助非常大。”王融澤說(shuō)。

在高階段的學習中，比賽與對弈成為(wèi)了(le)王融澤需要面對的挑戰，不過對于這(zhè)點王融澤的爸爸媽媽倒不是很擔心，這(zhè)是因為(wèi)他不僅從小好(hǎo)(hǎo)勝心極強，更是在圍棋學習的過程中養成了(le)極強的抗壓能(néng)力，這(zhè)點讓王融澤爸爸記憶猶新(xīn)。

“孩子(zǐ)學習圍棋後，令我們特别欣喜的是，他的心理(lǐ)素質鍛煉得越來(lái)越好(hǎo)(hǎo)，好(hǎo)(hǎo)幾次考試下(xià)到最後一(yī)盤時(shí)，我和他媽媽都心裏十分(fēn)焦急，他反而變現(xiàn)得很好(hǎo)(hǎo)，越是下(xià)到最後，他越是能(néng)頂住壓力，即使一(yī)開始下(xià)的不好(hǎo)(hǎo)，他也(yě)能(néng)堅持下(xià)去，最後将結局逆轉。”王融澤的爸爸提到孩子(zǐ)心理(lǐ)素質的提高，心裏很是激動。

比賽中的王融澤神情專注

對于王融澤來(lái)說(shuō)，最讓他感覺到自身(shēn)有所成長的是業餘4段考試的最後一(yī)盤，當時(shí)的形勢非常危急，如(rú)果輸掉這(zhè)盤也(yě)就(jiù)意味着晉級失利。而在棋盤上(shàng)，局勢同樣不容樂(yuè)觀。

“這(zhè)盤棋開局，對我有些(xiē)不利，我死了(le)一(yī)條小龍，對手先是占據優勢，但(dàn)我沒有放(fàng)棄，我必須咬着牙堅持戰到最後！我不斷嘗試突破，到了(le)中盤後我漸漸将局勢扭轉了(le)回來(lái)，對他越來(lái)越不利，到後面我直接殺了(le)他一(yī)條大龍，他徹底崩盤了(le)。我們一(yī)共下(xià)了(le)20分(fēn)鍾，他認輸了(le)，我赢了(le)他40目，在休息區的時(shí)候我還和他討(tǎo)論了(le)那盤棋。”王融澤說(shuō)。

因為(wèi)有着過硬的心理(lǐ)素質，王融澤頂住了(le)壓力，最後以小組第二的好(hǎo)(hǎo)成績通過了(le)業餘4段的考試，順利晉級，回顧一(yī)次次考試的經曆，他也(yě)總結出了(le)自己在比賽過程中的心态成長：

“我有過兩次這(zhè)樣的比賽經曆，隻有最後一(yī)盤棋能(néng)赢才能(néng)通過，我和對手間(jiān)，就(jiù)看誰能(néng)頂得住壓力，越是在這(zhè)個(gè)時(shí)候我越要克服住這(zhè)個(gè)困難！隻有心态越是堅定地人(rén)，才能(néng)表現(xiàn)得更好(hǎo)(hǎo)。”

王融澤小朋(péng)友通過學棋，在面對挫折，面對更強的對手時(shí)，他也(yě)都能(néng)夠很淡定從容地面對，爸爸媽媽也(yě)是心裏感到很欣慰，爸爸媽媽希望陪着他一(yī)直将圍棋學下(xià)去，他們對孩子(zǐ)充滿了(le)期待：

希望他能(néng)認真下(xià)好(hǎo)(hǎo)每一(yī)盤棋，棋如(rú)人(rén)生(shēng)，希望未來(lái)人(rén)生(shēng)路(lù)上(shàng)他也(yě)能(néng)将下(xià)棋時(shí)的嚴謹、仔細、不輕易認輸的精神繼續發揚下(xià)去，同時(shí)希望他能(néng)夠吸收到在下(xià)棋過程中收獲的經驗，這(zhè)裏面包含着許多體(tǐ)悟，需要他慢(màn)慢(màn)去發現(xiàn)。