師資風(fēng)采丨晨晨老師：“四步走”教學方針，讓孩子(zǐ)養成良好(hǎo)(hǎo)的學棋習慣

我與圍棋的初相識是在2016年，當時(shí)我在南(nán)京某棋院從事(shì)教務(wù)咨詢的工作(zuò)，由于工作(zuò)需要我也(yě)第一(yī)次接觸了(le)圍棋，雖然起源于工作(zuò)需要，但(dàn)接觸後漸漸發現(xiàn)了(le)圍棋的樂(yuè)趣所在，并癡迷于在研究圍棋的各種定式技法，樂(yuè)此不疲。

随着對圍棋了(le)解的深入，漸漸地我萌生(shēng)了(le)轉崗為(wèi)圍棋教師的想法，2018年聽(tīng)聞聶道招聘課程顧問老師，并配有全程的跟蹤培訓，這(zhè)與我内心裏的需求不謀而合，也(yě)很幸運地加入了(le)這(zhè)裏。

聶道對老師的培訓是十分(fēn)嚴格且謹慎的，這(zhè)也(yě)讓我第一(yī)次意識到學習圍棋與成為(wèi)圍棋教師是完全不同的兩個(gè)概念。

在聶道我接受了(le)半年多系統的圍棋培訓課，培訓的過程并不輕松，不僅要接受大量成體(tǐ)系的圍棋知識，同時(shí)也(yě)要接受聶道系統的教師技能(néng)培訓，這(zhè)就(jiù)要就(jiù)我作(zuò)為(wèi)圍棋教師不僅要會下(xià)棋、懂棋，更要會把這(zhè)些(xiē)知識串聯起來(lái)教給孩子(zǐ)們，提高孩子(zǐ)們的吸收能(néng)力，這(zhè)個(gè)過程很辛苦但(dàn)我卻感覺很充實，每天都在朝着日思夜想目标努力的感覺是人(rén)生(shēng)中非常難得的經曆，回想起那段日子(zǐ)真的是累并快(kuài)樂(yuè)着。

在近一(yī)年的訓練時(shí)間(jiān)裏，我棋力提升飛快(kuài)，并掌握了(le)圍棋教學方法，在2021年，我棋力升到了(le)業餘2段，也(yě)終于能(néng)夠成為(wèi)一(yī)名圍棋老師了(le)。

我認為(wèi)在聶道工作(zuò)和執教的每一(yī)天都是幸運的，由于上(shàng)限是職業教練，因此對我們這(zhè)些(xiē)老師來(lái)說(shuō)成長空間(jiān)依然是很大的，經常與高段位的老師們交流不僅有利于個(gè)人(rén)的成長，更可以為(wèi)我的工作(zuò)優化(huà)路(lù)徑，讓小朋(péng)友們能(néng)夠學得更快(kuài)、學得更好(hǎo)(hǎo)，我覺得這(zhè)是件非常有意義的事(shì)。

不知不覺我來(lái)到聶道5年了(le)，在這(zhè)裏我積累了(le)豐富的教學經驗。未來(lái)我希望能(néng)夠将我所學知識，傳授給更多熱愛圍棋的孩子(zǐ)們！

課堂上(shàng)的晨晨老師

除了(le)讓孩子(zǐ)們養成良好(hǎo)(hǎo)習慣外，對孩子(zǐ)們的觀察同樣也(yě)很重要。每個(gè)孩子(zǐ)的成長路(lù)徑都是不同的，隻有通過觀察孩子(zǐ)們的行棋習慣，才能(néng)針對他們學棋中的痛點、瓶頸來(lái)對症下(xià)藥，幫助他們渡過難關(guān)。

這(zhè)點也(yě)是我的強項。

我教過一(yī)個(gè)幼兒(ér)園大班的男孩兒(ér)，他是從别的班級轉到我這(zhè)裏的，一(yī)開始他的課堂表現(xiàn)很活躍，但(dàn)同時(shí)也(yě)靜不下(xià)來(lái)，不僅在講課過程中交頭接耳，甚至下(xià)棋過程中也(yě)要和對手“交流”一(yī)番，這(zhè)在圍棋比賽中是言行禁止的。

在觀察一(yī)段時(shí)間(jiān)後，我發現(xiàn)這(zhè)個(gè)小朋(péng)友的思維特别活躍，但(dàn)也(yě)因此造成了(le)管不住嘴、下(xià)棋速度過快(kuài)等不好(hǎo)(hǎo)的表現(xiàn)，為(wèi)了(le)長久的學習，這(zhè)些(xiē)不好(hǎo)(hǎo)的習慣肯定是要被糾正的。

為(wèi)了(le)改善他的習慣，我對他采取了(le)及時(shí)的獎懲機制，比如(rú)他坐得端正時(shí)，我就(jiù)會特别鼓勵他，并給他加分(fēn)，如(rú)果他管不住嘴就(jiù)給他扣掉積分(fēn)。每次舉手回答(dá)問題，他都是最先舉手回答(dá)，并且回答(dá)的很好(hǎo)(hǎo)，我就(jiù)會給予他特别表揚。

通過不斷的引導、激勵，孩子(zǐ)們的習慣得以快(kuài)速改善

當然，僅有個(gè)人(rén)的力量是不夠的，為(wèi)此我還運用了(le)孩子(zǐ)們的能(néng)量。在我的課堂上(shàng)，永遠(yuǎn)是充滿生(shēng)機和熱情高漲的，孩子(zǐ)們之間(jiān)互相監督、互相學習，共同進步。

每節課我都會設立禮儀小标兵、坐得最端正同學、下(xià)棋小冠軍、下(xià)棋小先鋒等各種榮譽稱号，讓孩子(zǐ)們能(néng)夠更敢于挑戰和思考，積極參與。同時(shí)，我還會設立團體(tǐ)戰，讓孩子(zǐ)們嚴格要求自己，為(wèi)團隊榮譽而戰，有了(le)團隊的鞭策，孩子(zǐ)們也(yě)會更加嚴格要求自己，為(wèi)團隊争分(fēn)。

同時(shí)我還積極和他的家長溝通，督促他在家也(yě)要養成先思考再落子(zǐ)的習慣，在這(zhè)個(gè)過程中，他開始漸漸地知道了(le)自己的問題，并通過我給他布置的專項練習題開始發現(xiàn)自己的不足，并與我一(yī)起探討(tǎo)漲棋的方法。

如(rú)今那個(gè)孩子(zǐ)已經表現(xiàn)得越來(lái)越好(hǎo)(hǎo)了(le)，在同等級别的孩子(zǐ)中也(yě)是名列前茅了(le)。媽媽也(yě)從中感悟到了(le)加強溝通的重要性，有什(shén)麽不懂的問題，都會及時(shí)找我溝通。在多方努力下(xià)，孩子(zǐ)的習慣終于得到了(le)糾正，他的活潑終于變成了(le)有序的活潑，不會再幹擾對手了(le)。

如(rú)今孩子(zǐ)的媽媽感慨地說(shuō)道：“孩子(zǐ)沒有之前那麽淘氣了(le)，對圍棋興趣也(yě)越來(lái)越濃厚了(le)”。

孩子(zǐ)學棋進步越來(lái)越明顯，課堂表現(xiàn)也(yě)越來(lái)越好(hǎo)(hǎo)，孩子(zǐ)媽媽也(yě)很喜悅，還特意給我送了(le)面錦旗，作(zuò)為(wèi)老師我也(yě)很感謝家長們對我們工作(zuò)的支持和認可，希望每一(yī)位自己教出的孩子(zǐ)都能(néng)變得越來(lái)越優秀。

晨晨老師的努力得到了(le)家長的認可

學無止境，圍棋需要常學常新(xīn)，教學方法也(yě)是如(rú)此，隻有保持不斷地更新(xīn)，才能(néng)更加适應孩子(zǐ)們的需求，我也(yě)每天在摸索出更多更好(hǎo)(hǎo)地圍棋教學方法，提升自己的職業素養，來(lái)保障孩子(zǐ)們能(néng)夠進入最佳的圍棋教育環境。

一(yī)有空閑時(shí)間(jiān)，我都會學習其他老師的教學視(shì)頻，将自己的教學模式與他們相對照，尋找到更新(xīn)更有效地教學方法。我會要求自己，每天我都會刷20-30道死活題，每周下(xià)滿10盤棋，将做的題發給培訓部的老師們批改，看哪裏還有不足，及時(shí)修正。

在課堂效果方面，我也(yě)會常去段位班老師的課堂上(shàng)聽(tīng)課學習，聆聽(tīng)他們對于圍棋理(lǐ)解的同時(shí)，取長補短地學習一(yī)些(xiē)他們的教學方法和對孩子(zǐ)們問題的處理(lǐ)方式，通過對不同老師的反複聽(tīng)課，我可以将他們授課的優點融入到自己的課堂中，讓自己的課堂氛圍變得更好(hǎo)(hǎo)。

而我也(yě)希望我的課堂氛圍能(néng)夠讓孩子(zǐ)們在圍棋和生(shēng)活中都更進一(yī)步。

圍棋是一(yī)項高雅的運動，需要棋手下(xià)棋時(shí)講文明懂禮貌，沉着冷靜地去下(xià)好(hǎo)(hǎo)每一(yī)盤棋。我希望每個(gè)孩子(zǐ)在下(xià)圍棋時(shí)還要學會多方位思考問題，學會換位思考，在家庭中要以父母的角度、親朋(péng)好(hǎo)(hǎo)友的角度去思考，更加地包容，在社會中與人(rén)相處也(yě)要換位思考，在和諧的氛圍中與他人(rén)一(yī)起進步。