北京聶道場(chǎng) 師資風(fēng)采丨圍甲冠軍教練在聶道是怎樣教學的？李康老師：更希望孩子(zǐ)們能(néng)悟出圍棋蘊含的哲理(lǐ)
大家好(hǎo)(hǎo)，我是李康老師，是聶衛平圍棋道場(chǎng)北京劉家窯校(xiào)區和泛悅坊校(xiào)區的老師，目前授課班級是N6-N8的級别，我的棋力水平是職業六段，2014年正式加入聶道圍乙隊，2017年擔任聶道圍甲隊教練至今，2021年在聶道擔任全職老師。
導師寄語
我認為(wèi)學棋是一(yī)個(gè)由喜歡開始的過程，隻有足夠喜歡，你才會去認真地鑽研，從我自身(shēn)以及教過學生(shēng)們的經曆來(lái)看，越是喜歡圍棋的人(rén)，往往就(jiù)能(néng)在這(zhè)條道路(lù)上(shàng)有所成就(jiù)。
我最早接觸圍棋是在5歲左右，當時(shí)幼兒(ér)園有個(gè)圍棋啓蒙班，我在接觸之後馬上(shàng)便沉浸在了(le)這(zhè)個(gè)黑與白的世界當中，由于足夠的喜愛也(yě)夠努力，我很快(kuài)就(jiù)下(xià)到了(le)班級第一(yī)名。8歲時(shí)我的棋力就(jiù)在業餘6段左右，再加上(shàng)自己真的很喜歡圍棋，就(jiù)決定在職業的道路(lù)上(shàng)試一(yī)試。
在成功定段并入選國家隊後，我發現(xiàn)職業道路(lù)的風(fēng)浪要比業餘期間(jiān)大得多，競争壓力與過去相比也(yě)不可同日而語，但(dàn)我喜愛圍棋、熱愛圍棋，因此從未放(fàng)棄過，哪怕我的對手們非常強大也(yě)是如(rú)此。
在作(zuò)為(wèi)職業棋手的18年裏，我參加了(le)大大小小的比賽，經曆過失敗也(yě)獲得過成功（2002年世界錦标賽青年組冠軍，世界職業大賽最好(hǎo)(hǎo)成績前八），在這(zhè)個(gè)過程中我也(yě)逐漸開始領悟和重新(xīn)看待圍棋。
圍棋對我來(lái)說(shuō)意味着的遠(yuǎn)比想象中的還要多。
教學中的李康老師
01 身(shēn)為(wèi)教練，我感受到了(le)不一(yī)樣的人(rén)生(shēng)意義 雖然在個(gè)人(rén)賽上(shàng)取得了(le)不少成績，但(dàn)對我來(lái)說(shuō)感觸最深的并非個(gè)人(rén)的奮勇拼搏，而是團隊勝利帶給我的喜悅。 2020年，我作(zuò)為(wèi)聶衛平圍棋道場(chǎng)圍甲隊的教練，帶隊取得了(le)圍甲冠軍的榮譽。在半決賽中，我們隊戰勝了(le)奪冠呼聲最高的，由申真谞領銜的蘇泊爾杭州隊，當時(shí)我就(jiù)有種強烈的自豪感，看着我帶領的隊員(yuán)們戰勝了(le)強大的對手，殺入圍甲聯賽決賽，一(yī)種發自内心的喜悅油然而生(shēng)。 在決賽中，這(zhè)種感覺再次包圍了(le)我。 決賽的對手是山東日照山海大象隊，對手的隊中同樣有多名世界冠軍坐鎮，實力強大，而第一(yī)輪2:2的成績也(yě)印證了(le)我的猜想，兩隊可謂勢均力敵。 在第二輪比賽時(shí)，我們的主将辜梓豪對戰他們的主将江維傑。這(zhè)場(chǎng)比賽的勝負将直接決定冠軍的歸屬。 辜梓豪在之前的比賽中狀态表現(xiàn)得不是太穩定，連續輸了(le)好(hǎo)(hǎo)幾盤棋。作(zuò)為(wèi)教練我一(yī)方面要無條件地信任隊員(yuán)，另一(yī)方面則盡可能(néng)地幫他減壓，我對他說(shuō)：“前面失利都沒關(guān)系，我們隻需要赢得最關(guān)鍵的棋。”最終辜梓豪不負衆望，在最關(guān)鍵的主将戰中發揮出色，戰勝了(le)對手，在奪冠那一(yī)刻，我内心非常激動，也(yě)被評為(wèi)當年圍甲最佳教練。 作(zuò)為(wèi)教練，李康老師已經取得了(le)圍甲的最高榮譽 激動的來(lái)源并非是單純地取得成就(jiù)的喜悅，而是那種看着自己輔導過的隊員(yuán)走向巅峰，從心裏為(wèi)他人(rén)感到高興的喜悅，在那時(shí)我意識到，圍棋不僅有勝負，更有幫助他人(rén)帶來(lái)的喜悅。 于是2021年，我來(lái)到聶道，開始成為(wèi)一(yī)名全職教師。來(lái)到聶道的原因也(yě)很簡單，我從2014年成為(wèi)聶道圍乙隊的隊員(yuán)到2017年擔任聶道圍甲隊的教練，多年來(lái)我和聶道的老師們認識得太久了(le)，對這(zhè)裏也(yě)有着深深的情結，因此來(lái)到聶道執教也(yě)是自然而然的事(shì)情。 雖然我有圍甲教練的豐富經驗，但(dàn)聶道優秀的師資培養體(tǐ)系同樣給了(le)我很深的印象，在過去我接觸的多是職業選手，因此對如(rú)何與孩子(zǐ)們打交道并不熟悉，而聶道通過專業的師資培養體(tǐ)系幫助我迅速打通了(le)環節，我覺得這(zhè)點就(jiù)是聶道多年來(lái)積累的優勢，對我個(gè)人(rén)來(lái)說(shuō)幫助特别大。 02 多核心突破，幫助孩子(zǐ)們取得理(lǐ)想的成績
作(zuò)為(wèi)職業棋手，最大的目标就(jiù)是不斷取得更好(hǎo)(hǎo)的成績，轉為(wèi)圍棋老師後，最開心的事(shì)就(jiù)是家長們給我發送信息通報(bào)喜訊，看着自己教出來(lái)的孩子(zǐ)們不斷升段，讓我感覺非常有成就(jiù)感。
對于少兒(ér)的圍棋教育來(lái)說(shuō)，我認為(wèi)取得成績并不隻是圍棋僅有的意義，看着孩子(zǐ)們在學習圍棋的過程中不斷地加深圍棋禮儀、抗壓力、專注力、思考能(néng)力等種種能(néng)力，孩子(zǐ)們在日常生(shēng)活中也(yě)在一(yī)點點變得更出色，看着孩子(zǐ)們在自己的教導下(xià)不斷成長，不僅是讓人(rén)開心的事(shì)，更讓我覺得我所做的事(shì)非常有意義。
李康老師指導孩子(zǐ)們學棋
作(zuò)為(wèi)N6-N8階段的老師，我對教育的理(lǐ)解将直接理(lǐ)解到孩子(zǐ)們的升段速度，因此身(shēn)上(shàng)肩負的責任和家長們的期待也(yě)是非常重的，為(wèi)了(le)保障我的教學質量，我也(yě)根據自己的成長經曆和教育理(lǐ)解進行了(le)教學方式的優化(huà)，在我的教學過程中，我主要強調心态和技法的成長。
在心态方面，我會着重教孩子(zǐ)們如(rú)何調整自己的臨場(chǎng)心态，比如(rú)有些(xiē)孩子(zǐ)在輸棋後狀态不好(hǎo)(hǎo)，我就(jiù)讓他先做點别的事(shì)，散散心，調整調整自己的狀态，然後再去思考圍棋。在狀态調整好(hǎo)(hǎo)後，再以百分(fēn)之百的精神面貌投入到對局中，這(zhè)樣才能(néng)達到事(shì)半功倍的效果。
在技法方面，這(zhè)個(gè)階段的孩子(zǐ)對于圍棋的基本技術已經有所掌握，我會更注重在拓寬思路(lù)方面去引導他們，讓他們下(xià)棋的思路(lù)更多元化(huà)，不要拘泥于刻闆的招法。
比如(rú)我會先講40分(fēn)鍾的課，将一(yī)些(xiē)最新(xīn)的AI定式、布局以及一(yī)些(xiē)國際大賽的對局，用孩子(zǐ)們容易理(lǐ)解的語言和方式教給他們，讓他們能(néng)充分(fēn)吸收這(zhè)些(xiē)最新(xīn)的内容。
之後我會通過對局、下(xià)指導棋和複盤的方式，加深他們對圍棋的理(lǐ)解，讓他們的思維時(shí)刻保持活躍，并将學到的知識活學活用。
在心态和技法的不斷精進下(xià)，孩子(zǐ)們成長是非常快(kuài)的，很多孩子(zǐ)也(yě)通過這(zhè)種方式打破了(le)棋力的瓶頸，更上(shàng)一(yī)層樓。看到孩子(zǐ)們每天都變得更強，我覺得我作(zuò)為(wèi)教師的意義得以體(tǐ)現(xiàn)。
03 用自己的經曆，賦予孩子(zǐ)們信心
我覺得我在圍棋教育上(shàng)最大的優勢就(jiù)在于我的學習經曆，由于我有從入門到職業各個(gè)階段成長的經驗，因此也(yě)更能(néng)通過自身(shēn)多年來(lái)總結的經驗教訓為(wèi)孩子(zǐ)們開辟最好(hǎo)(hǎo)的成長道路(lù)，幫助他們突破圍棋成長中遇到的種種瓶頸。
最典型的例子(zǐ)，就(jiù)是對于大賽心态上(shàng)的調整。
我曾經帶過一(yī)個(gè)新(xīn)來(lái)的孩子(zǐ)，他的棋力并不弱，但(dàn)由于無法控制好(hǎo)(hǎo)考試的心态，業餘1段到2段的考試他足足考了(le)4次，甚至出現(xiàn)了(le)不敢考試的情況。對此家長也(yě)是緊急找到了(le)我，讓我幫助想想辦法。
這(zhè)種心态在我的成長經曆中遇到太多了(le)，特别是在成為(wèi)職業棋手之後，很多比賽的勝負往往就(jiù)在一(yī)念之間(jiān)，因此比賽的壓力也(yě)是非常大的，我就(jiù)結合我自己的案例來(lái)對孩子(zǐ)進行開導，幫助他重新(xīn)樹立對自己的信心。
首先我對他的棋力給予了(le)肯定，告訴他拿下(xià)比賽是沒問題的，其次我從自身(shēn)的角度出發，告訴他應該怎樣面對圍棋、面對勝負：“沒有人(rén)可以一(yī)直赢，生(shēng)活中也(yě)總是充滿了(le)不斷的坎坷，我們作(zuò)為(wèi)一(yī)個(gè)優秀的人(rén)、一(yī)個(gè)優秀的棋手該怎樣面對這(zhè)些(xiē)情況，最重要的是不留遺憾”。
最終在我的引導下(xià)，孩子(zǐ)戰勝了(le)心魔并順利地通過了(le)考試，家長和孩子(zǐ)都很開心。
其實對于高段位的孩子(zǐ)們來(lái)說(shuō)，心态方面的引導作(zuò)用要遠(yuǎn)大于棋力影響的作(zuò)用，在職業比賽中連續輸給一(yī)個(gè)對手更多場(chǎng)次都是家常便飯，但(dàn)作(zuò)為(wèi)職業棋手肯定是不能(néng)放(fàng)棄的，重要的是如(rú)何在下(xià)次面對對手時(shí)表現(xiàn)出更好(hǎo)(hǎo)的狀态，隻要能(néng)夠調整好(hǎo)(hǎo)心态，便能(néng)夠把思緒更多地投入在棋局當中，成績自然也(yě)會更好(hǎo)(hǎo)。
我平時(shí)會讓家長在考試前盡量給孩子(zǐ)創造一(yī)個(gè)平靜的狀态，心如(rú)止水才能(néng)發揮出孩子(zǐ)最好(hǎo)(hǎo)甚至超水平發揮，過分(fēn)的苛求成績隻會适得其反，孩子(zǐ)越學越愛學、越下(xià)越愛下(xià)才會越來(lái)越好(hǎo)(hǎo)，而不是選擇逃避。
04 永遠(yuǎn)保持最好(hǎo)(hǎo)的狀态
我的課面向的都是高段位學員(yuán)，因此對于教師的棋力考驗也(yě)是非常大的，狀态稍有下(xià)滑，就(jiù)會極大地影響到孩子(zǐ)們的順利成長。特别是高段位的家庭在圍棋方面都傾注了(le)非常多的心血，如(rú)果你作(zuò)為(wèi)教師不能(néng)給予孩子(zǐ)們很好(hǎo)(hǎo)的幫助，那麽無疑你的價值就(jiù)無法得到體(tǐ)現(xiàn)，這(zhè)對于任何一(yī)個(gè)優秀的圍棋教師來(lái)說(shuō)都是不能(néng)接受的。
對此在課下(xià)我也(yě)會進行大量的訓練，我會自己将看到的各種國内外比賽，用AI先學一(yī)遍再教給孩子(zǐ)。特别是在AI時(shí)代下(xià)，過去很多定式的下(xià)法都被推翻了(le)，所以我也(yě)借助AI不斷地學習進步，将最新(xīn)的變化(huà)教給孩子(zǐ)們，圍棋是與時(shí)俱進在變化(huà)的，作(zuò)為(wèi)教師自然也(yě)要不斷學習。
當然除了(le)棋藝之外，我也(yě)會教孩子(zǐ)們棋理(lǐ)，這(zhè)點有時(shí)候比單純的技術還要重要，技術能(néng)讓你赢棋，但(dàn)棋理(lǐ)能(néng)讓你得到更多的人(rén)生(shēng)感悟，從而成為(wèi)更好(hǎo)(hǎo)的自己。
通過下(xià)指導棋的方式，李康老師讓孩子(zǐ)們更加深入的了(le)解棋藝和棋理(lǐ)
在我的圍棋生(shēng)涯中有過巅峰也(yě)有過低(dī)谷，二者都讓我受益良多，但(dàn)在這(zhè)個(gè)過程中圍棋中強調的攻守均衡、以退為(wèi)進、不得貪勝等素養上(shàng)的光輝才是真正讓我受益的地方，通過圍棋，我對于人(rén)生(shēng)的理(lǐ)解和感悟也(yě)更加通透，我希望孩子(zǐ)們在學習圍棋的過程中也(yě)能(néng)通過棋理(lǐ)來(lái)感受到這(zhè)一(yī)點，并在生(shēng)活中成為(wèi)更好(hǎo)(hǎo)的自己。
