聶衛平圍棋道場(chǎng)師資風(fēng)采丨小郭老師：對孩子(zǐ)付以真心，是打造出色教學成果的基石

我小時(shí)候就(jiù)是一(yī)個(gè)特别好(hǎo)(hǎo)強的人(rén)，因為(wèi)那時(shí)候哥哥在學下(xià)棋，我不想輸給他也(yě)就(jiù)耳濡目染地和哥哥一(yī)起學棋，那時(shí)候我們會共享圍棋書籍和學棋的經驗，也(yě)經常一(yī)起下(xià)棋，我們兄妹倆在對弈中互相幫助、互相進步，這(zhè)種亦敵亦友的關(guān)系讓我們倆都對圍棋非常專注，在熱愛和競争的雙重驅使下(xià)，我們兩個(gè)都拼了(le)命地練棋。

可以說(shuō)，圍棋就(jiù)代表了(le)我學生(shēng)時(shí)代最美好(hǎo)(hǎo)的回憶。

畢業後，我仍舊無法割舍對于圍棋的熱愛，因此選擇成為(wèi)了(le)一(yī)名圍棋老師。剛開始做老師時(shí)候非常辛苦，因為(wèi)做老師不僅需要你去安靜地學棋、下(xià)棋，更需要把你腦中的想法表達出來(lái)，将知識點輸出給孩子(zǐ)們，這(zhè)點對于剛畢業涉世未深的我來(lái)說(shuō)特别困難，我不懼怕高強度的學習和鍛煉，但(dàn)由于性格内向導緻的不善言辭讓我在成為(wèi)教師之初吃盡了(le)苦頭。

為(wèi)了(le)改變這(zhè)一(yī)情況，我經常把自己關(guān)在教室裏訓練，但(dàn)是一(yī)到教學現(xiàn)場(chǎng)我就(jiù)又變成了(le)那個(gè)怯懦的自己。我也(yě)請教過同事(shì)有關(guān)改進的辦法，雖然有效果但(dàn)離我心中的理(lǐ)想狀态還有一(yī)段距離。

就(jiù)在這(zhè)個(gè)時(shí)間(jiān)點，2020年我看到了(le)聶衛平圍棋道場(chǎng)的招聘信息，我聽(tīng)聞聶道有成熟的教師培養機制，便想去這(zhè)裏試試看，幸運的是聶道也(yě)選擇了(le)我。在聶衛平圍棋道場(chǎng)，師資培養的層級非常清晰，不同階段的老師都能(néng)得到更高級别老師的輔導，并且還有原創的課程體(tǐ)系以及配套課件，這(zhè)對于我的能(néng)力成長非常有幫助。

并且，聶道還會經常組織教師循環賽，以賽代練不僅提升了(le)我的棋力，更在過程中結識了(le)很多高水平的教師，通過與他們的交流，我的獲得了(le)非常多的教學經驗。

漸漸地，我克服了(le)内向的習慣，再去給小朋(péng)友們講課也(yě)變得行雲流水了(le)。在逐步教學的過程中我發現(xiàn)我不僅喜歡上(shàng)了(le)圍棋，更喜歡上(shàng)了(le)教孩子(zǐ)們的過程，看到孩子(zǐ)們都學有所成，我作(zuò)為(wèi)老師感到了(le)極大地滿足。

教學中的小郭老師

我想我今後還會一(yī)直在聶道學下(xià)去，投入到我最愛的圍棋事(shì)業當中去。

打造課堂秩序僅僅是第一(yī)步，圍棋培訓啓蒙階段的孩子(zǐ)由于心智比較稚嫩，因此很容易在對弈的過程中受挫，因此讓他們提高受挫力，就(jiù)成為(wèi)了(le)我的必修課。

在這(zhè)個(gè)過程中，我發現(xiàn)簡單的教孩子(zǐ)和哄孩子(zǐ)并不能(néng)起到很好(hǎo)(hǎo)的效果，要想真正讓孩子(zǐ)聽(tīng)你的話(huà)，就(jiù)必須融入到孩子(zǐ)的群體(tǐ)中去，讓他們感覺到你就(jiù)是他們的一(yī)份子(zǐ)，他們才會對你更加尊敬，也(yě)會聽(tīng)進去你的教導。

比如(rú)之前班裏有一(yī)個(gè)，4歲多小朋(péng)友因為(wèi)下(xià)棋怕輸而總掉眼淚，而我觀察他發現(xiàn)他特别喜歡奧特曼，我就(jiù)用奧特曼的角度來(lái)安慰他，告訴他“奧特曼即便面對可怕的怪獸也(yě)沒有絲毫退卻，每次知道自己能(néng)量即将耗盡也(yě)從未放(fàng)棄，拼進自己的全力去向勝利前進，我們都應該學習奧特曼勇往直前的精神不是嗎(ma)？”小朋(péng)友聽(tīng)了(le)以後若有所思地點了(le)點頭。

在愛好(hǎo)(hǎo)的鼓勵下(xià)，這(zhè)名小朋(péng)友在之後的課堂中效率有了(le)明顯提升，不僅和我成為(wèi)了(le)“曼友”，更重要的是他終于克服了(le)輸棋以後的挫敗感，整個(gè)人(rén)的課堂面貌也(yě)煥然一(yī)新(xīn)，進步非常快(kuài)。

小郭老師指導孩子(zǐ)們下(xià)棋

對于這(zhè)個(gè)階段的孩子(zǐ)們來(lái)說(shuō)，與孩子(zǐ)們打成一(yī)片、得到孩子(zǐ)們的認同是非常重要的教學關(guān)鍵節點，要首先讓孩子(zǐ)聽(tīng)得進去你說(shuō)的話(huà)，讓他們了(le)解課堂的規則，才能(néng)一(yī)步步地培養他們對圍棋的認識，而這(zhè)一(yī)步看似簡單，卻是教師們最需要下(xià)苦功的地步，你作(zuò)為(wèi)老師要了(le)解每個(gè)孩子(zǐ)的愛好(hǎo)(hǎo)、行棋習慣、性格特點等等，隻有充分(fēn)了(le)解每一(yī)個(gè)孩子(zǐ)才能(néng)對症下(xià)藥，幫助他們解決問題。

對于家長來(lái)說(shuō)，絕大多數家長對老師的考核标準就(jiù)是孩子(zǐ)的棋力成長速度，而想要提高這(zhè)一(yī)點，除了(le)和孩子(zǐ)們打成一(yī)片之外，最重要的就(jiù)是教師本人(rén)的棋力水平。

圍棋這(zhè)項運動不同于其他有固定動作(zuò)的體(tǐ)育項目，由于圍棋技藝是在實時(shí)發展進步的，因此教師的水平和對圍棋的理(lǐ)解将直接決定孩子(zǐ)們的成長速度。

為(wèi)了(le)保持自己的教學水平，提升自己的圍棋理(lǐ)解。在上(shàng)完課後我一(yī)有時(shí)間(jiān)就(jiù)會自己去下(xià)棋，并讓聶道高段位的老師們幫我複盤我棋路(lù)中出現(xiàn)的問題。這(zhè)也(yě)是我日常當中最開心的時(shí)刻之一(yī)，一(yī)是因為(wèi)我從小就(jiù)喜歡下(xià)棋，專注的對弈讓我找到了(le)兒(ér)時(shí)學棋的快(kuài)樂(yuè)。

二是因為(wèi)聶衛平圍棋道場(chǎng)的“大咖”級别老師非常多，很多圍棋職業棋手和圍棋隊教練都在聶道執教，向這(zhè)些(xiē)高手請教對于我自身(shēn)的棋力提升是非常大的，能(néng)得到圍棋職業棋手的指點，這(zhè)對于絕大多數棋手來(lái)說(shuō)都是可遇而不可求的機遇，而在聶道這(zhè)已經變成了(le)我的日常，因此我十分(fēn)欣喜。

當然自己學到了(le)也(yě)要教給孩子(zǐ)們，在教學過程中我會将一(yī)些(xiē)很難的知識點，轉變成孩子(zǐ)們容易接受的方法去講解。有些(xiē)很難理(lǐ)解的詞，我就(jiù)會設計一(yī)些(xiē)小遊戲或小故事(shì)，然後設置一(yī)些(xiē)動作(zuò)，分(fēn)角色扮演，用充滿趣味性的課堂幫助孩子(zǐ)們理(lǐ)解複雜的知識點，讓他們覺得上(shàng)課很有意思。

當然，為(wèi)了(le)保障學棋的效果，課下(xià)的跟蹤也(yě)是必不可少的，對此我會跟家長溝通孩子(zǐ)們在課下(xià)的練習情況，好(hǎo)(hǎo)對症下(xià)藥幫助他們解決遇到的困難。同時(shí)在每個(gè)月(yuè)(yuè)的實戰複習課上(shàng)，我還會把一(yī)章的知識難點，再給他們講一(yī)遍複習一(yī)遍。

在不斷的知識鞏固下(xià)，孩子(zǐ)們的棋力提升非常快(kuài)，而我也(yě)得到了(le)很大的滿足感。

我希望通過圍棋啓蒙培訓班的學習，讓孩子(zǐ)們真正喜歡上(shàng)圍棋，内心也(yě)變得更加強大，不要怕輸，在生(shēng)活中遇到問題時(shí)也(yě)能(néng)敢于去拼搏。同時(shí)希望孩子(zǐ)們在思考問題時(shí)能(néng)從多角度換位思考，在圍棋的學習中收獲快(kuài)樂(yuè)和成長！